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COVID-19

Selected online learning experiences in the Caribbean during COVID-19

Descripción: 1 recurso en línea (87 páginas)
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EN: Studies and Perspectives series-The Caribbean / ECLAC, Subregional Headquarters for the Caribbean.(Santiago de Chile).No. 105 (2022), 87 páginas.

Nombre Personal: Bleeker, Amelia

País con que se identifica: Trinidad and Tobago

Area de desempeño: Emigration and immigration

Instituciones asociadas: United Nations. Subregional Headquarters for the Caribbean

Profesión y/u ocupación: Consultants

Nombre Personal: Crowder, Ryan

Este estudio examina cómo las TIC han apoyado el desarrollo equitativo del aprendizaje a distancia en línea para los estudiantes en los sistemas de educación primaria, secundaria y terciaria en todo el Caribe. Al presentar datos obtenidos a través de entrevistas con funcionarios gubernamentales y otras partes interesadas clave en cinco países y territorios arbados, Islas Vírgenes Británicas, Guyana, Jamaica y Trinidad y Tobago), el estudio destaca los desafíos de continuidad del aprendizaje y las adaptaciones exitosas específicas de la subregión durante el Pandemia de COVID-19. El estudio identifica las mejores prácticas y recomendaciones para integrar las TIC en los sistemas educativos durante la pandemia y para "reconstruir mejores" sistemas educativos nacionales hacia una mayor eficacia e inclusión entre las poblaciones de estudiantes.

Abstract

Introduction

1. Sustainable Development Goal 4 and COVID-19. A. Introduction. B. Concepts. C. Remote learning through the COVID-19 crisis. D. Transformations to build back better

2. Analysis of online learning in selected countries. A. Research methodology. B. COVID-19 actions in ECLAC member countries. C. Barbados. D. British Virgin Islands VI). E. Guyana. F. Jamaica. G. Trinidad and Tobago

3. General Findings

4. Best practices and recommendations . A. National governments, supported by regional organizations, should promote flexible and inclusive learning systems across all levels of education. B. Cultivate a mindset shift among key stakeholders, particularly educators, towards wider systemic change. C. Promote and coordinate data collection and analysis with all relevant stakeholders. D. General recommendations

Annexes.

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