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Hacia un modelo de estilo docente para el desarrollo de la inteligencia emocional del estudiante

Descripción:

EN: Paideia / Universidad de Concepción.(Concepción, Chile).No. 38 (2005), p. 57-77.

Este trabajo de investigación es una propuesta sobre cómo el docente puede contribuir a estimular el desarrollo de la inteligencia emocional del estudiante. Se parte de la base de que la calidad de vida depende del nivel de la afectividad involucrada en la vinculación con el mundo. La educación actual está centrada en la intelectualidad y capacitación tecnológica, desconociendo las graves consecuencias de esta disociación para la vida humana. El desarrollo de una afectividad equilibrada es una tarea educativa ineludible, pues son justamente las habilidades afectivas las esenciales para el logro de una vida exitosa y feliz. Estas habilidades integran la Inteligencia Emocional (IE), término considerado equivalente al concepto de carácter, base normativa de la personalidad. Este estudio propone avanzar en la construcción de un modelo de estilo docente capaz de estimular el desarrollo de la IE del estudiante, en sentido genérico. Su sustento es la psicología tridimensional (interconexión espíritu-mente y cuerpo físico) bajo un enfoque holístico. Su diseño, dentro de la "espiral epistemológica holística", corresponde a la etapa de investigación proyectiva. Su aporte final es, primero, identificar las categorías de la inteligencia emocional en el ámbito educativo, incorporando la dimensión transpersonal como complemento de las dimensiones intrapersonal e interpersonal. Segundo, identificar y comparar los estilos educativos existentes, considerando su incidencia formativa e instruccional en la inteligencia emocional del estudiante. Y, tercero, determinar el estilo docente más significativo para facilitar el desarrollo de la inteligencia. Por último, se realiza una propuesta que consta de dos partes: El "estilo docente firme y cálido" requerido para la generación del clima emocional apto para el desarrollo de la IE. y un "perfil docente" que contiene actitudes y comportamientos claves de la lE a modelar y mediar en los estudiantes. Se proponen lineamientos psicoeducativos para la práctica docente.


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