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La mirada consciente en los centros de protección : cómo transformar la intervención con niños, niñas y adolescentes

Madrid : Editorial CCS, 2017.
Descripción: 147 páginas ; 23 x 15 x 1 cm.

ISBN: 9788490234556

El libro que tienes en tus manos es el resultado del proceso de supervisión realizado en ocho centros de protección de Mallorca. Recoge el marco teórico y la metodología que se desarrolló, las experiencias de buena práctica que se implementaron en los centros y la evaluación de los equipos educativos sobre las dificultades que tuvo el proceso y la transformación que ha supuesto, tanto del modelo educativo de los centros como de su trabajo cotidiano con los niños, las niñas y los adolescentes. Se trabajó para lograr una mirada consciente en los equipos educativos. Una mirada desde la relación afectiva, no desde la distancia profesional. Una mirada de aprendizaje mutuo, de calidez y de cercanía, que en ningún momento implica perder el rol educativo y protector, pero permite la transformación del niño, de la niña o del adolescente a través de la vivencia. Los autores promueven un cambio de la intervención desde el marco teórico de la teoría del vínculo, la psicología del trauma, la psicología sistémica y gestáltica; desde el trabajo personal y la toma de consciencia de los equipos educativos y desde la incorporación de diversas metodologías de trabajo corporal, especialmente la biodanza. Todo ello supone un aprendizaje vivencial que transforma a quienes lo viven: profesionales, niños, niñas y adolescentes.

Capítulo 1. La mirada consciente en los centros de protección Pepa Horno Goicoechea. 1.1. ¿A qué llamamos al mirada consciente? 1.2. ¿Qué han de mirar los profesionales de un centro de protección en los niños, niñas y adolescentes con los que intervienen? 1.3. La reparación del daño en el niño, la niña o el adolescente. 1.4. Autoconocimiento y autocuidado del profesional Antonio Echeverría Cañabate

Capítulo 2. Experiencias transformadoras de la vivencia en los centros de protección. 2.1. Proceso de supervisión y formación: "El vínculo afectivo en la intervención en los centros de protección". 2.1.1.Metodología del proceso de supervisión Pepa Horno Goicoechea. 2.1.2. El proceso de supervisión en los centros de la Fundación Natzaret José Álvarez. 2.1.3. De mirar hacia otro lado a mirar diferente. La experiencia en la entidad AMES Virginia Moral Moreno, Leyre Rodríguez Paniaguay Laura Martínez Company. 2.2 Proyecto "Sentint la Natura": creación de un huerto ecológico en el CPAD Puig des Bous Antonio Echeverría Cañabate, Antoni Vicens Quetglas y María José Canaves Salort. 2.3. Trabajo de la historia del niño a través del libro de vida en el CPAD Puig des Bous Antonio Echeverría Cañabate. 2.4. Actividades de trabajo corporal. 2.4.1. Biodanza con los educadores y con los niños y las niñas del CPAD Puig des Bous Antonio Juanas Baragaño. 2.4.2. Espacio de meditación Antonio Echeverría Cañabate

Capítulo 3. Evaluación y mejora del proceso de supervisión Pepa Horno Goicoechea, Antonio Echeverría Cañabate, Antonio Juanas Baragaño.


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