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La objeción de conciencia de los padres a ciertos contenidos docentes en España y la jurisprudencia de Estrasburgo

Madrid : Dykinson, 2017.
Descripción: 208 páginas ; 24 x 18 x 2 cm.

ISBN: 9788491484837

La diversidad cultural y religiosa que muestra la sociedad europea se refleja, si cabe, con mayor intensidad en el ámbito escolar. En efecto, la intervención de los poderes públicos en su papel de garantes del derecho a la educación de los menores, el ejercicio del derecho fundamental que se reconoce a los padres para educar a sus hijos según sus convicciones religiosas y morales, y la posición que desempeñan otros actores de la sociedad civil -entre ellos, las confesiones y grupos religiosos-, generan frecuentes conflictos derivados de la convergencia de responsabilidades en la búsqueda del interés superior del menor y, en la misma progresión, un aumento considerable de las actuaciones judiciales de los tribunales nacionales y europeos sobre estas cuestiones. Desde la perspectiva de la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos, esta obra analiza los supuestos en los que los padres o los menores de edad se oponen por motivos religiosos o de conciencia a la utilización de determinados métodos pedagógicos (castigos); a la enseñanza de asignaturas de carácter obligatorio -unas de carácter confesional, otras no-; a contenidos docentes concretos relativos, por ejemplo, a la educación sexual, y más recientemente, a la realización de ciertas actividades en la asignatura de educación fí­sica (clases de natación). En el ámbito del ordenamiento jurí­dico español se examina la polémica que suscitó la asignatura Educación para la Ciudadaní­a, comparándola con la implantación pací­fca de la misma en otros paí­ses europeos. Una vez que la legislación vigente elimina dicha asignatura, se determina que los contenidos que la conformaban se impartirán de forma transversal, por lo que se ofrece un esbozo de los principales conflictos jurí­dicos que pueden surgir a la luz de las diversas normas autonómicas que regulan algunos de los contenidos más controvertidos que incluí­a la citada asignatura y que, en la actualidad, deben enseñarse bajo la perspectiva de género.

Capí­tulo 1. La libertad religiosa y la objeción de conciencia. 1. Tratamiento legislativo de la libertad religiosa y la objeción de conciencia en el derecho internacional y europeo. 2. La libertad religiosa y de conciencia en el ordenamiento jurí­dico español. 3. Las diferentes perspectivas doctrinales en la actualidad acerca del derecho de libertad religiosa y de conciencia

Capí­tulo 2. El derecho de los padres a elegir la educación de sus hijos. 1. Marco normativo del derecho de los padres a educar a sus hijos: su responsabilidad y la búsqueda del interés superior del menor. 2. La objeción de conciencia a ciertos contenidos docentes

Capí­tulo 3. El lí­mite del adoctrinamiento en la enseñanza pública según el Tribunal de Estrasburgo. 1. El derecho de libertad religiosa y de conciencia, y el derecho de los padres a educar a sus hijos en en CEDH. 2. Pronunciamientos del Tribunal de Estrasburgo. 3. Criterios Interpretativos comunes de la jurisprudencia TEDH. 4. Consideraciones finales

Capí­tulo 4. La objeción de conciencia a contenidos educativos en España: el caso de "Educación para la ciudadaní­a". 1. El derecho de los padres a educar a sus hijos en el ordenamiento jurí­dico español. 2. La neutralidad del Estado y las competencias legislativas en los planes de estudio. 3. "Educación para la ciudadaní­a" en Europa y España. 4. El derecho de objeción de conciencia respecto a "Educación para la ciudadaní­a" en la jurisprudencia española. 5. La enseñanza transversal de "Educación para la ciudadaní­a" tras su retirada de la programación escolar. 6. Consideraciones finales.



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