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Mejorar la educación : aprendizajes desde la investigación educativa

Santiago de Chile : RiL editores, 2019.
Descripción: 252 páginas ; 23 x 15 x 2 cm.

ISBN: 9789560107374

Este libro se propone aportar al desafío de potenciar la relación entre la investigación y la práctica educativa. Ambos componentes, investigación y práctica, son fundamentales para el mejoramiento educativo, pero no siempre se potencian entre sí de la manera que se espera. Por esta razón, un importante grupo de investigadores e investigadoras aceptaron la invitación a compartir sus conocimientos referidos a un campo de investigación, o investigaciones en particular, y escribieron relatos en que, utilizando un lenguaje sencillo y amable, ofrecen perspectivas de análisis, hallazgos y sugerencias que consideran que pueden ser de utilidad para docentes, directivos, sostenedores, estudiantes y apoderados.

Introducción: El uso de los datos para la equidad Amanda Datnow y Vicky Park

Capítulo 1: Las disciplinas: fundamentos y acciones formativas. Enseñanza y aprendizaje de palabras nuevas para niños y niñas en edad preescolar Paulina Pizarro Laborda. ¿Es posible transformar las clases de matemáticas y ciencias (aun en condiciones poco favorables)? Carlos Vanegas. Carta abierta al profesorado de ciencias Carolina Martínez Galaz. ¿Para qué aprender historia y geografía? Lucía Valencia Castañeda. El autorretrato: una oportunidad para la búsqueda de identidad y el incremento de la autoestima Marlen Thiermann. ¿Derecho a la filosofía en Chile? Mario Sobarzo Morales

Capítulo 2. Los/as estudiantes: desafíos de la diversidad. La educación parvularia pública y sus efectos en la trayectoria educativa Alejandra Cortázar y Ángeles Molina. Bruno: un niño migrante en los jardines infantiles de Santiago Paula Barbosa Ramos. Diversidad sexual y escuela: ¿una pedagogía del clóset? Pablo Astudillo Lizama. La burla y la exclusión afectan a preadolescentes víctimas, agresores/as y testigos Patricia Jaramillo Marín. La escuela: ¿(re)formación o liberación? Marcelo Pérez P.

Capítulo 3. Los/as docente: identidad y prácticas efectivas. La colaboración formativa en Chile: la visión de los/as docentes Beatrice Ávalos. Estrategias lingüísticas para la co-construcción de aprendizajes en el aula Judith González Venegas. Acompañamiento docente: prácticas efectivas de observación de clases y retroalimentación Loreto Valdés Aspillaga. Una escuela que fluye: reflexiones, problemas e hipótesis pedagógica Carmen Gloria Garrido

Capítulo 4. La escuela: tensiones en múltiples frentes. ¿Es posible que las escuelas mejoren? Claro que sí, pero puede ser una tarea difícil Luis Felipe de la Vega Rodríguez. Redefinir las tareas de liderazgo directivo para el mejoramiento educativo en Chile Leonardo Vera Monroy. Los establecimientos escolares que mejoran no solo poseen visiones estratégicas, sino también visiones compartidas de aprendizaje Felipe Aravena Castillo. Directoras y directores noveles: el aporte de la mentoría como aprendizaje entre pares Luis Felipe dela Vega. Siete claves para la transformación y la innovación educativa en las escuelas Teresa Covarrubias Izquierdo

Capítulo 5: El sistema escolar: problemas, oportunidades y deudas. Cuando la evaluación crea el problema: las políticas de rendición de cuentas en Chile Alejandra Falabella. La profesionalización docente como factor clave para la mejora de la calidad educativa Pablo Torche. Desarrollo profesional docente colaborativo: ¿qué nuevas oportunidades se nos abren hoy? Carlos Eugenio Beca. Educación y participación ciudadana en los gobiernos de la Concertación en Chile (1990-2010) María Inés Picazo Verdejo. La ruta de los derechos o acerca de por qué debemos reconocer el derecho de los niños, las niñas y los/as adolescentes a una educación libre de discriminación Gabriela Martini.



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