Nació el 7 de marzo de 1946. Es hijo de Carlos Calvo Collarte y de Blanca Muñoz Lara.

Casado con Pricila Leni Olivares. Padre de dos hijas y un hijo.

Licenciado y profesor de filosofía por la Universidad Católica de Valparaíso. Doctor en Educación, por la Stanford University. Master of Arts: Antropología, Stanford University, y Master of Arts: Educación, Stanford University, EE.UU. Investigador posdoctoral en la Universidad de Stanford, EE.UU. y la Universidad de Lovaina, Bélgica.

En el desempeño de su carrera profesional se desempeñó como profesor e investigador en la Universidad de La Serena, en la cátedra de Filosofía, Sociología y Antropología. Profesor invitado y conferencista en universidades de América Latina, Estados Unidos, Europa, India y China. Profesor en la Universidad Abierta, Municipalidad de Recoleta, Chile. Formó parte del Grupo de Estudio en Educación, FONDECYT desde el 2008. Director del programa de Doctorado en Educación, mención en Mediación Pedagógica y coordina el Programa de Intercambio de Maestros, PRIMA, programa educativo de autogestión para realizar pasantías de estudio dirigido a docentes y estudiantes en el extranjero (Universidad de La Serena). Investigador en temas sobre educación, teoría del caos, complejidad, etnoeducación. Autor del libro Del mapa escolar al territorio educativo (2008).

Inspirado por el educador y filósofo Paulo Freire, de quien fue alumno, participa en campañas de alfabetización de pobladores y campesinos en Chile y América Latina.

En las elecciones del 15 y 16 de mayo de 2021 se presentó como candidato a la Convención Constitucional por el 5° Distrito, Región de Coquimbo, en calidad de independiente, con apoyo del Partido Socialista de Chile, en la Lista del Apruebo. Su eslogan de campaña fue: “Con el profe escribamos un Chile más digno”. Obtuvo 12.514 votos correspondientes a un 5,55% del total de sufragios válidamente emitidos.

Su propuesta constitucional, en términos generales, apunta la constitución de un Estado social y democrático de derecho, un sistema amplio de protección de los derechos económicos, sociales y culturales, la inclusión, el reconocimiento de la diversidad cultural, el respeto de la naturaleza y medio ambiente. Sus principales temas de interés son la educación, la etnoeducación, entre otros.

En el proceso de discusión de los Reglamentos de la Convención participó en la Comisión de Participación y Consulta Indígena. Posteriormente, se incorporó a la Comisión Temática de Sistemas de Conocimientos, Culturas, Ciencia, Tecnología, Artes y Patrimonios.