Labor Parlamentaria

Del señor Aguirre Doolan: DESIGNACIÓN DE CARTERO EN YUNGAY (ÑUBLE).

"Al señor Ministro del Interior y por su intermedio a la Dirección General de Correos y Telégrafos, a fin de que se ordene la designación de un Cartero para la entrega domiciliaria de correspondencia en la ciudad de Yungay, comuna del mismo nombre en la provincia de Ñuble, ya que el funcionario que servía el cargo fue recientemente trasladado".

TERMINACIÓN DE MATADERO MUNICIPAL DE CAÑETE (ARAUCO).

"Al Ministro de Economía, Fomento y Reconstrucción, a fin de que se sirva considerar en el Presupuesto del año 1966, la destinación de fondos hasta por la suma de Eº 50.000, para la terminación del Matadero Municipal de Cañete, provincia de Arauco, que está corriendo el riesgo de ser clausurado por el Servicio Nacional de Salud por carecer de los elementos indispensables".

LEVANTAMIENTO DE LINEA FÉRREA EN "LA PERA" (CONCEPCIÓN).

"Al señor Ministro de Economía, Fomento y Reconstrucción y por su intermedio a la Dirección de los FF. CC. del EE., a fin de que esta Dirección proceda a levantar la línea ferroviaria que pasa por el sector denominado "La Pera", en la Costanera Bío-Bío de la Comuna de Concepción.

Esta vía ferroviaria está mucho tiempo sin prestar servicios y entorpece el paso a nivel de vehículos de utilidad pública o particular".

PROBLEMA SANITARIO DE ESCUELA Nº 30, DE NIBLINTO (ÑUBLE).

"Al señor Ministro de Educación, a fin de que se proceda a la brevedad posible, a mejorar los servicios higiénicos de la Escuela Nº 30 ubicada en Niblinto, ya que su reducida capacidad crea deficiente atención y riesgos de enfermedades infecciosas.

"El aumento considerable de la población escolar y las condiciones deplorables de los servicios, exige una ampliación urgente".

EDIFICIO DEFINITIVO PARA ESCUELA Nº 1, DE CONCEPCIÓN.

"Al señor Ministro de Educación y por su intermedio a la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales, para que expliquen las razones que se han tenido en cuenta para excluir en el programa de construcciones de 1966, el edificio de la Escuela N° 1 de Concepción.

"Esta Escuela, construida en carácter de emergencia el año 1940 para 300 alumnos, tiene en la actualidad 650 alumnos, que deben estudiar en condiciones muy precarias, dado el estado ruinoso del local".

CASA CONSISTORIAL PARA MUNICIPALIDAD DE CONCEPCIÓN.

"Al señor Ministro de Obras Públicas, con el objeto de que se active el estudio del Proyecto de construcción de Casa Consistorial para la I. Municipalidad de Concepción y la pronta realización de la obra.

"Esta máxima aspiración del Municipio de Concepción, contribuirá a mejorar las condiciones de atención de público y será una obra de ornato y progreso para la región".

OBRAS PUBLICAS EN CAÑETE (ARAUCO).

"Al Ministro de Obras Públicas, con el objeto de que la Dirección de Obras Sanitarias y la de Vialidad, además de la de Pavimentación Urbana, se preocupen de terminar los trabajos de alcantarillado y pavimentación o mejoramiento de las calles y vías de acceso, que con motivo de estos trabajos sanitarios, ha debido cavarse fosos y zanjas en la vía pública, en la ciudad de Cañete, provincia de Arauco".

CAMINO DE COELEMU A TOME Y AGUA POTABLE Y PLANO REGULADOR PARA COB-QUECURA (ÑUBLE).

"Al señor Ministro de Obras Públicas, a fin de que se proceda a consultar en los trabajos complementarios del camino Coelemu-Quirihue, que son parte del camino costero Concepción-Santiago, el tramo comprendido entre Coelemu-Tomé. Este sector, que complementaría integralmente la conexión de las provincias de Ñuble y Concepción por el Departamento de Itata, debe tener prioridad sobre el resto.

"Igualmente para que se insista en mi petición anterior en orden a mejorar la Red de Agua Potable de la Comuna de Cobquecura, lo que se puede hacer con una suma aproximada a los Eº 10.000.- 

"En el mismo Oficio debe consignarse además la necesidad de terminar el Plana Regulador de la misma Comuna de Cobquecura, cuya confección y aprobación se encuentra en trámite en la Oficina de Planeamiento".

AGENCIA DEL SERVICIO MEDICO NACIONAL DE EMPLEADOS EN SAN CARLOS (ÑUBLE).

"Al Ministerio del Trabajo y Previsión Social, a fin de que se sirva arbitrar las medidas necesarias para la creación de una Agencia del Servicio Médico Nacional de Empleados en la ciudad de San Carlos de la provincia de Ñuble.

"Por falta de este servicio, los empleados públicos y particulares, deben trasladarse a Chillan, con el evidente perjuicio económico y pérdida de tiempo. Muchos funcionarios que no pueden viajar a la ciudad capital, consultan médicos particularmente con el consiguiente desembolso de dinero, que perjudica su presupuesto familiar".

MATRONA PARA RERE (CONCEPCIÓN).

"Al señor Ministro de Salud Pública, a fin de que el Servicio Nacional de Salud se preocupe de la destinación de una Matrona para la localidad de Rere, Departamento de Yumbel, de la provincia de Concepción, problema sobre el cual he hecho oficiar en innumerables ocasiones, sin que hasta el momento se haya dado solución definitiva a la petición".

PROBLEMAS MÉDICOS DE QUIRIHUE (ÑUBLE).

"Al señor Ministro de Salud Pública, a fin de que se sirva estudiar la posibilidad de aumentar la dotación de médicos en el Hospital de Quirihue, donde se producen deficiencias asistenciales por falta de médicos".

LOCAL PARA CASA DE SOCORROS DÉ RAFAEL (CONCEPCIÓN).

"Al señor Ministro de Salud Pública, a fin de que se sirva considerar la habilitación de un local para Casa de Primeros Auxilios en la localidad de Rafael, del Departamento de Tomé, que se encuentra funcionando deficientemente en la Escuela o en alguna casa particular. Por falta de local, hasta se ha suprimido la visita de un Médico de Tomé semanalmente, con lo que se está marcando un retroceso en la civilización.

"El pueblo de Rafael, que hace algún tiempo fue Comuna y ciudad cabecera de Departamento, con una existencia de más de 300 años, no merece el trato que se le está dando y debe incorporarse activamente al progreso de la época".

Del señor Contreras Tapia: ENTREGA DE FONDOS DEL COBRE A LA MUNICIPALIDAD DE ANTOFAGASTA.

"Al señor Ministro de Hacienda a fin de que se sirva poner a disposición de la Ilustre Municipalidad de Antofagasta los fondos que le corresponden de acuerdo con la ley 11.828.

"Durante su reciente estadía en esa ciudad, el senador suscrito ha sido informado en el sentido de que se adeudan al Municipio las cantidades de Eº 89.000 de los ingresos percibidos en 1964 y de 781.000 escudos de los correspondientes al año en curso.

"Este problema ha impedido la realización de diversas obras proyectadas por esa Corporación al no contar con los recursos necesarios lo que ha significado un serio perjuicio para la población que por una parte, se ha visto privada de obras de adelanto, comunal y por la otra, ha carecido de nuevas fuentes de trabajo que permitan absorber la cesantía".

Del señor Contreras Labarca: NECESIDADES DE ESCUELA Nº 15 DE LLICALDAD (CHILOE).

"Al señor Ministro de Educación transmitiéndole la petición hecha por el Director de la Escuela Nº 15 de Llicaldad, Departamento de Castro, señor Héctor Esaú Gómez Aguilar, en el sentido de que se hace necesario aumentar la cantidad de dinero concedida para reparaciones menores del antiguo local que posee la escuela y destinar fondos para la construcción de un nuevo local de acuerdo a las actuales necesidades, y solicitándole la acoja y resuelva favorablemente".

MATERIAL DOCENTE PARA LICEO DE NIÑAS DE IQUIQUE (TARAPACÁ).

"Al señor Ministro de Educación Pública y, por su intermedio, al señor Director General de Educación Secundaria, a fin de que se sirva disponer los fondos necesarios para la adquisición de materiales destinados al Liceo de Niñas de Iquique.

Este establecimiento requiere con urgencia la dotación de mesones y estanterías para sus laboratorios y, especialmente, para la biblioteca, a fin de facilitar el desarrollo normal de sus actividades docentes.

"Además de la importancia que reviste la labor específica de ese Liceo, es necesario destacar que su biblioteca está abierta para los alumnos de otros establecimientos y público en general, prestando en esta forma un importante servicio a la comunidad".

PROBLEMAS EDUCACIONALES DE TOCOPILLA (ANTOFAGASTA).

"Al señor Ministro de Educación Pública a fin de que se sirva disponer el estudio de las medidas que estime convenientes para resolver los problemas educacionales de Tocopilla que pasa a exponer.

"1.- Reubicación de la Escuela Nº 6, de 2º clase, ubicada en la Población Prat. Esta Escuela tiene una matrícula de 120 alumnos distribuidos en tres cursos que corren el riesgo de no recibir sus certificados de fin de curso por no haberse procedido a su reubicación.

"2.- En el mismo local de la Escuela Nº 6 y dirigida también por el profesor Edmundo Barrios, funciona una escuela nocturna (Escuela de Adultos Nº 1), cuyas plazas se iban a trasladar a Mantos Blancos. Se solicita que se deje sin efecto esta medida en atención a que dicho plantel desarrolla sus labores en una población obrera, cuenta con numerosos alumnos y constituye una posibilidad de progreso cultural para esos vecinos".

LOCAL PARA ESCUELA Nº 7, DE TOCONAO (ANTOFAGASTA).

"Al señor Ministro de Educación Pública a fin de reiterar las observaciones formuladas por el senador suscrito en relación con la necesidad de que se proceda a la reparación total o construcción de un nuevo local para la Escuela Nº 7 de Toco-nao, departamento de El Loa, provincia de Antofagasta.

"Como se indicaba en esa ocasión, la Escuela ocupa un edificio construido hace 32 años que no ha sido objeto de reparaciones se encuentra en estado casi ruinoso.

"En atención a la gravedad del problema expuesto, se solicita del señor Ministro se sirva disponer los estudios necesarios para darle solución a la brevedad posible".

LIQUIDACIÓN DE SINDICATO INDUS.

"Al señor Ministro del Trabajo y Previsión Social a fin de que se sirva arbitrar las medidas que estime convenientes para impedir las tentativas de liquidar el Sindicato que está poniendo en práctica la Compañía Indus propietaria de las Plantas El Molle de Iquique y Quintay en Valparaíso.

"En efecto, según la denuncia formulada al senador suscrito por ese Sindicato, la Compañía Indus ha trasladado 17 tripulantes de Iquique a Valparaíso y desde el mes de marzo pasado no realiza los descuentos correspondientes a cuotas sindicales a dicho personal con el evidente propósito de que esa organización sindical no cuente con el número de asociados necesario para su funcionamiento y, por consiguiente, no pueda presentar su pliego de peticiones".

Del señor Fuentealba: ENERGÍA ELÉCTRICA PARA ÑANCUL (CAUTÍN).

"Al señor Ministro del Interior, a fin de que la Empresa Nacional de Electricidad (Endesa), otorgue una subvención o ayuda de Eº 20.000 para la instalación de alumbrado eléctrico en el Pueblo de Ñancul, comuna de Villarrica, para cuyos efectos la Municipalidad concedería los fondos restantes".

CONTROL DE PRECIOS DE REPUESTOS PARA VEHÍCULOS MOTORIZADOS.

"Al señor Ministro de Economía," Fomento y Reconstrucción, pidiendo intervención del Gobierno para controlar los precios de Distribución y Venta de Repuestos de Vehículos motorizados".

CONSTRUCCIÓN DE POBLACIÓN EN VILLARRICA (CAUTÍN).

"Al señor Ministro de Obras Públicas, solicitando que por intermedio de la Corporación de la Vivienda, o de la Fundación de la Vivienda, se construya en Villarrica, Provincia de Cautín, una Población de tipo económico, para lo cual la I. Municipalidad podría indicar los terrenos apropiados".

Del señor Rodríguez: ESTAFETA DE CORREOS EN LOYOLA (CHILOE).

"Al señor Ministro del Interior, exponiéndole la necesidad de que la Dirección General de Correos y Telégrafos disponga la creación de una plaza de Estafeta de Correo, en carácter de ad-honorem, para el distrito de Loyola, Comuna de Chaitén en el Departamento de Palena, provincia de Chilo.

"La referida Estafeta funcionaría en el local de la Escuela Nº6 de dicha localidad y podría ser atendida por el Director del establecimiento, sin costo alguno para el fisco.

"Asimismo, representarle la necesidad de dotar a esta Estafeta de un Radio Trasmisor, como un medio de atender convenientemente las comunicaciones telegráficas, servicio de gran importancia por el aislamiento de dicha zona".

PROFESORADO PARA ESCUELA DE LOYOLA (CHILOE).

"Al señor Ministro de Educación Pública, señalando la necesidad que existe en crear dos plazas de profesores primarios para la Escuela Nº 6 de la localidad de Loyola, Comuna de Chaitén en el Departamento de Palena, provincia de Chiloe.

"La creación de estas plazas tiene por finalidad prestar debida atención educacional en lugares de dicha zona donde no hay colegios, figurando entre ellos: Reñihue, Pillán, Chaingo, Chilco y otros, y facilitaría la asistencia a clases de niños en edad escolar que actualmente no reciben instrucción".

CONCENTRACIÓN DE ESCUELAS Nºs. 4, 6 Y 16 DE LOYOLA (CHILOE).

"Al señor Ministro de Educación Pública, representándole la necesidad de disponer la concentración de las Escuelas Nºs. 4, 6 y 16 ubicadas en el Distrito de Loyola, Comuna de Chaitén en el Departamento de Palena, provincia de Chiloe, para que estos establecimientos así reunidos puedan contar con Internado.

"La solución de este problema es reclamada insistentemente por la población, y los Centros de Padres y Apoderados están dispuestos a donar los terrenos necesarios, proporcionando a la vez sus pobladores la mano de obra, maderas y otros elementos de construcción que se producen en la zona".

Del señor Sepúlveda: FUNCIONAMIENTO DE JUZGADOS DE LETRAS DE OSORNO.

"Al señor Ministro de Justicia solicitándole se sirva procurar, dentro de sus atribuciones, las medidas indispensables para poner pronto término a la situación irregular que se ha creado en el funcionamiento de los Juzgados de Letras de Osorno, con motivo de la prolongada y coincidente ausencia de los señores Jueces y Secretarios por distintos motivos, dejando en la actualidad ambos Tribunales en manos de un Secretario exclusivamente, todo lo cual provoca pública molestia en ía provincia".

El señor TEITELBOIM.-

Honorable Senado:

En los últimos diez días, a través de la espesa cortina de lluvia que cubrió largo trecho de Chile, al llanto del cielo se sumó el llanto de los hombres.

Muertes en la nieve, en la alta y salvaje cordillera, desatadas en aludes, en rodados gigantes; muertes en el agua de la costa azotada, y entre medio, un dolor de barro y desolación salpicando la corona de espinas que rodea, como imagen de calvario, las poblaciones pobres de nuestras ciudades mayores.

Extraño signo el de Chile, país de dulzuras y violencias de la naturaleza. Nuestra tierra, de tanta belleza andina, marítima, lacustre, tal vez deba pagar un alto precio por la hermosura: precio de terremotos, de interminables soledades, de lluvias, de viento y de nieve. Pero debe pagar, todavía más caro, un precio de sangre por la imprevisión de los hombres, por la negligencia de los supremos responsables.

Sí, sabemos cómo es de fascinante, variable y cruel nuestro mar; sabemos cómo es nuestro invierno, suave y benévolo, con relación a tantos otros de latitudes diferentes; sabemos las iras de los Andes; sabemos que cada estación, en Chile, tiene formas y lenguajes distintos. No es grave, aunque resulte ingrato, olvidar las horas de sol, de alegría; pero sí es grave que, cuando llegan la primavera y el verano, se olvida que en Chile ha habido centenares de inviernos y que habrá muchos más, y que hay un ser al cual debemos cuidar de sus furores ciegos: el hombre. Cuando llegan de nuevo las horas sombrías y amargas, todo el país parece estremecerse hasta el tuétano con un gesto atónito, estupefacto. Al pasar de esos días tétricos, las tristes imágenes se tornan más angustiosas cuando ese zumo de limón ácido de los temporales, como el de los terremotos, se vierte a cántaros sobre la llaga viva de la miseria.

De nuevo el país se agita extrañado. Y ahora, otra vez venimos aquí a hablar, en un inevitable tono funerario, por nuestros muertos inmolados en el litoral, en la cima de la cordillera, en tantas partes o rincones recónditos.

Pésame a la Marina.

En nombre del Partido Comunista, quiero presentar nuestra condolencia a la Marina de . Chile, a todos los deudos enlutados por la tragedia del escampavía "Janequeo". Hoy, la popa de ese barco hundido aparece y desaparece bajo las aguas y 62 hombres de nuestra Armada duermen para siempre en el cementerio más hondo de los marineros. Un deceso tal vez más sobrecogedor que otras muertes que durante miles de años estremecieron a la Humanidad y que ya recogieron las Escrituras.

Un profeta remiso a su deber, arrojado al mar, rogó, según ellas, desde el vientre del cetáceo: "Echásteme a lo profundo, al seno de los mares; envolviéronme las corrientes. Todas tus ondas y tus olas pasaron sobre mí. Las aguas me estrecharon hasta el alma, envolviéndome el abismo. Las algas se enredaron a mi cabeza. Bajé a las bocas del sepulcro, la región cuyos cerrojos son barras eternas". Sesenta y dos chilenos valerosos fueron envueltos ya por, el abismo, bajaron a las bocas del sepulcro presos ya en la región cuyos cerrojos son barras eternas.

Honor a los capitanes Marcelo Leniz Bennet, Claudio Hemmerdinger Lambert, al subtenienteFélix Nieto Prat, al guar-diamarina, a los cabos de máquinas, buzos, navegantes, radarista, hombres de abastecimiento, cabos panaderos, mayordomos, artilleros; honor, con un crespón, para todos esos trabajadores del mar que en él encontraron su flotante camposanto; honor para todos los marineros caídos. Y, por cierto, una palabra de admiración postuma para el marineroMario Fuentealba Recabarren, del remolcador "Leucotón"', que se lanzó al agua para tratar de salvar a los náufragos, y cuyo nombre hoy se registra también tristemente en la lista de los desaparecidos.

Sin embargo, ellos no están solos en la nómina de la muerte tormentosa de estos días. En el liceo Juan Antonio Ríos tampoco contestarán, a la lista de todas las mañanas, algunos niños, porque fueron las primeras víctimas del temporal. ¿Víctimas sólo del temporal? Más que de la furia de la naturaleza, víctimas, sobre todo, de aquellos que no cumplen su deber, que llaman a la muerte ajena, que la provocan con su incuria, su negligencia, su falta de responsabilidad endémica. Y cuando esta muerte es de pequeñuelos, ella resulta, muchas veces, más absurda y más culpable.

Vaya nuestro pésame a los deudos de los mineros sumidos en el turbión de la nieve y los hielos. Otra vez el paisaje blanco de La Disputada de Las Condes, en el invierno, se ha teñido de rojo y de negro.

Queremos dar la expresión de nuestro duelo de las familias y también nuestras condolencias por los andinistas aplastados por los rodados en Portillo.

En Santiago, un obrero que colaboraba en las faenas de traslado de personas damnificadas de la población Colo-Colo sucumbió tragado por el torrente enloquecido del Mapocho. En el Zanjón de la Aguada, otro trabajador pereció entre sus aguas torrentosas y lúgubres.

Hay otros que murieron. Por todos los que perecieron hay congoja en el corazón y ansia de que sus muertes no hayan sido escritas en el viento.

Un drama gris.

Es la ley de la vida que los vivos entierren a los muertos y fijen sus ojos en los vivos. Los chilenos somos, en cierto sentido, ocho millones de sobrevivientes; y los damnificados de los últimos temporales, en mayor o menor grado, se calculan en cientos de millares.

En estos últimos días, hemos visitado varias poblaciones, liceos y escuelas, y visto un drama mucho menos evidente que los cadáveres húmedos, chorreantes de la "Janequeo"; menos patético, por cierto, que la tiniebla total que ha caído sobre sus vidas, enterrados para siempre en el túmulo oceánico. Es el drama gris, pero multitudinario, desgarrador que hemos visto a causa del Mapocho desbordado: los te-' chos volando, las aguas turbias y cena-gozas arrasando las poblaciones ribereñas, legiones de familias trepadas sobre las camas, porque el río, en complicidad con la lluvia y los hombres responsables, sobre todo, ha inundado sus destartaladas casas. Hemos visto mil ojos de niños, absortos, asombrados: ocho en un catre desvencijado, en cuartos de paredes desaplomadas, revenidas, sobre charcos. Hemos visto esa pregunta inquietante, ese signo de interrogación en los niños descalzos. ¡Sí, descalzos, que tiritan en medio de la lluvia! ¿Qué vida es ésta? Faltan tantas cosas y todo parece encontrarnos desprevenidos.

¿Hay derecho, a seguir en el asombro?

¿Hay derecho, hay razón para asombrarse siempre? Creemos que no. Estábamos ya advertidos. La historia de Chile está cuajada de noticias de temporales y desastres naturales. La literatura chilena registra hasta el romance de una monja espantada por la "Avenida Grande" del río Mapocho, ocurrida el 16 de junio de 1783. Si hasta el historiador militar don José Antonio Pérez García lo dice en su historia de Chile: "Ella derribó todos los costosos tajamares de cal y canto; corrió por la ciudad, Cañada, Cañadilla y haciendas de campo, postró edificios, inundó todo el monasterio del Car-men Bajo, derribando un ángulo obligó a las religiosas a que, rompiendo una pared, se saliesen bien mojadas por un agujero".

Fray José Javier Guzmán describe así la catástrofe, en su obra "El chileno instruido en la historia topográfica, civil y político de su país": "Los mismos estragos que hizo el Mapocho en Santiago hicieron, en proporción del caudal de sus aguas, todos los demás ríos del Reino, porque habiendo sido una misma la causa, esto es el copiosísimo aguacero de cuatro días, fueron también universales los efectos".

¡ Así es de vieja la historia! Y así también es de vieja la falta de decisión de las autoridades del pasado para afrontar la ayuda y la prevención de calamidades. Vicuña Mackenna lo recuerda, con su colorida pluma: "Una vez que el temporal plegó sus alas y pudieron vadearse las calles de la ciudad, diéronse cita los capitulares a la sala de acuerdo. Tuvo lugar esa sesión a las 7 de la noche del 18; pero el cabildo resolvió que nada podía hacer por salvar la ciudad: "respecto que de sus propios, no ha dinero efectivo alguno"." Se parece mucho a lo que se dice hoy día. Lo de siempre, comenta el historiador, pues si queremos mirar bien, debemos concluir que hay en todo esto mucha culpa de los hombres, de los regímenes, de los grupos sociales que han conducido al país a través de los siglos.

También lo dice el Cardenal.

Una persona tan poco sospechosa de comunismo como el Cardenal Arzobispo de Santiago, acaba de decir, con gesto admonitorio, que "no se pueden proyectar viviendas en lechos de ríos. . . No es lógico dejar que corra el tiempo sin revisar el estado de conservación de viviendas, puentes, caminos, etcétera..." Y tampoco -agregamos nosotros- se puede esperar indefinidamente. Se ha esperado demasiado. Se ha esperado durante siglos. El plazo de todas las esperas ya está cumplido con largueza.

"La vida humana" -añade el CardenalSilva Henríquez- "los problemas de la comunidad, la urgente necesidad de todos exigen estudios y soluciones prontas. Sería un peligroso desafío postergarlas y aplazarlas so pretexto de divergencias subalternas, desvinculadas de la realidad y de la índole profunda de estos problemas". Suscribimos esta apreciación, la desesperada prisa que corre el país.

El prelado agrega: "No es cristiano jugar a ingeniosas y habilidosas discusiones cuando pueblos enteros tienen hambre y necesitan con apremio un abrigo y un hogar".

Preparémonos.

No sé cuándo los volcanes de Chile entrarán de nuevo en erupción, mal que nos pese; no sé cuándo vendrán nuevos terremotos. El próximo año llegará un huevo invierno y, probablemente, nuevos temporales, porque todos ellos son fenómenos naturales inevitables de nuestra tierra natal.

Preparémonos, entonces. Planifiquemos, ojalá todo, tomando en cuenta la clase de país en que vivimos y el país que necesitamos, con defensas que lo pongan en guardia contra los ramalazos destructores de una naturaleza volcánica, a veces convulsionada, a veces frenética. Se necesita un país de construcción científicamente reglamentada, con fiscalización enérgica en todos los órdenes. Un plan completo de remodelación de su estructura urbana, rural, cordillerana, marítima, minera, industrial, para defender al hombre, nuestro tesoro más definitivo y precioso, contra los vendavales y azotes de los desórdenes contradictorios de la tierra, del mar y el cielo y las faltas de los propios poderes humanos.

Que Chile no sufra más en la impotencia.

Cuentan que los marineros del "Leucotón", viendo la muerte de sus compañeros de la legendaria "Janequeo", lloraban de impotencia.

Que Chile no llore más de impotencia ante los nuevos desastres físicos presumibles. Aprendamos esta nueva tremenda lección. Sólo si sacamos enseñanzas de ella, los muertos de esta última tragedia no serán seguidos por muchos otros, a raíz de violencias naturales que sobrevendrán en lo futuro. Eso depende de todos nosotros. El pueblo chileno, como siempre, sacará fuerzas de flaqueza.

Los comunistas estamos plenamente dispuestos a dar todo nuestro aporte para hacer que este país esté hecho a la medida del hombre, tomando todas las providencias necesarias para asegurar su máxima defensa y amparo. Pero los efectos arrasadores de los vendavales y cataclismos pueden ser reducidos a un mínimo si la larga y estrecha casa en que vivimos los chilenos se arregla con el criterio de que el invierno y las calamidades telúricas pueden ser enfrentados airosamente por todos nuestros compatriotas sin pagar fatalmente un sangriento tributo de duelos de vidas, penurias y desdichas, como ha sucedido hasta hoy.

Hemos visto la solidaridad generosa de dentro y de fuera y la actitud viril del pueblo, que se pone otra vez empecinadamente a la faena. Se necesita más ayuda. Atender a la emergencia; pero también sentar las bases de la solución definitiva y profunda que supone una patria que sea padre y madre para todos, igual para todos, y, en primer término, de nuestro castigado, sufrido y magnífico pueblo, terremoteado, llovido, naufragado, hambreado y destechado durante siglos.

Aprender la vieja lección.

El ancho corazón del pueblo chileno está poblado de cicatrices. El mar es tumba de muchos hermanos nuestros y los cementerios de nuestra tierra están llenos de cruces por hombres que no debieron morir en la forma y en la hora prematura en que murieron. Ojalá no volvamos a hacer discursos parecidos cuando sobrevenga el terremoto siguiente, cuando vengan los próximos inviernos, con sus desoladoras avenidas. No, estamos obligados a ver y respetar los ciclos de nuestra propia naturaleza y a leer en su libro doloroso y accidentado su vieja lección, que con la hondura de la aflicción colectiva periódicamente repetida, nos obliga a pensar en el deber categórico de luchar en voz alta para que se salven en lo futuro muchos chilenos que pueden racionalmente salvarse.

No enterremos con los muertos de la "Janequeo", en el fondo del mar o de la tierra, esta lección. Más allá del funeral marino en el hondo lecho del implacable Pacífico, o en el cementerio andino de los mineros, o en las tumbas frescas de los niños, más allá de las salvas de adiós, recordemos que la vida tiene que aprender y aprovechar de la muerte. Y como queremos que Chile viva libre de los fantasmas desbocados de su propia naturaleza, nada mejor que levantar una patria y una sociedad capaz de defender hasta el fin la vida de los chilenos, la vida de su pueblo.

Sólo así la luz de esa escampavía de nuestra marina, que apagó su antorcha, estrellada contra los arrecifes, bajo la ciega tormenta, hundida como una sombra fugitiva; sólo así la mano salobre de las mareas y del oleaje no podrá borrar esa trágica experiencia, como proyectada en la arena, sino que vivirá como un mandato para prevenir al hombre y a la mujer de Chile de todos los males semejantes.

Por eso, veamos los estragos de esta tormenta, los días tristes del temporal, como un anuncio de alarma, como una sirena, que nos enseñe a hacer un Chile capaz de defender a los chilenos de las calamidades de una naturaleza conocida v previsible.

He dicho.

El señor AMPUERO.-

Honorable Senado:

Con el alma en un hilo; así vivimos en las últimas semanas. Un invierno inclemente como pocos ha sacudido nuestro territorio, segando vidas y destruyendo bienes, desplegando las negras banderas del luto, del desamparo, de la pobreza sin fondo y sin frontera. Como antes, frente a otras desgracias colectivas; como siempre ante el infortunio común, una poderosa corriente de solidaridad une a los chilenos. La palabra "compatriota", la expresión "hermano", adquieren valor y sentido. Es como si la patria se sacudiera el polvo retórico que habitualmente la envuelve y la ahoga para tomar contornos vivos, perfiles limpios y reales; es como si naciera de nuevo.

Salieron de madre los ríos, las nieves se precipitaron por las vertientes de las montañas, el viento hurgó en las cocinas y en los dormitorios, el mar mordió por días y días el vasto litoral chileno. Miles de hombres, mujeres y niños -sobre todo, niños- quedaron más pobres, más desamparados y más ¡solos. A ellos va nuestro homenaje de esta tarde, con la solemne resolución de luchar con mayor devoción que nunca por ellos.

Para los socialistas es un deber que está en la raíz misma de nuestras motivaciones políticas.

Cuando a una madre árabe se le preguntó por el hijo que más quería, contestó: "Al menor, hasta que crezca; al enfermo, hasta que sane; al ausente, hasta que vuelva". "Esa es también la filosofía humana de la revolución", añadió el veterano guerrillero que me hacía el relato, hace algún tiempo, en un remoto oasis argelino. Aquí, también, la tarea estará inconclusa mientras las injustas grietas de la pobreza proletaria hagan más vulnerables la vida, más precaria la salud, más frágil el destino de los hombres de trabajo. Porque hay, en todo lo que ocurre, un ingrediente social, un factor de injusticia, que asigna a los de abajo una cuota desmedida en la tragedia colectiva.

El combate del hombre contra el medio constituye un deber irrenunciable, es una condición de existencia del constructor de la historia; en eso consiste su misión : en dominar las fuerzas oscuras de la naturaleza para someterlas conscientemente a su dominio. Los riesgos que envuelve el desafío son el precio que pagamos y dan al sacrificio una tranquila luz de nobleza. No es igual la vida rota, el pulmón destrozado, la herida abierta, cuando detrás del infortunio está la imprevisión. Entonces, no basta enfrentar el dolor y el duelo con coraje: cada drama es un ardiente llamado a la acción y la protesta.

De todo ha habido en las semanas pasadas. Como casi siempre en casos parecidos, el máximo tributo lo han pagado los hombres del mar y la montaña.

He navegado mucho junto a las tripulaciones de la Armada, mientras la proa rompe, como rasgando seda, la tersa superficie del océano, rumbo a la isla de Pascua, o entre blancos paisajes de hielos muertos, camino de la Antártida. Conozco, por eso, el valor de nuestros marinos de guerra. Por eso, también, el naufragio de la "Janequeo" y la dolorosa pérdida de decenas de vidas repercute trágicamente en mi espíritu y conmueve profundamente el ánimo de los Senadores socialistas y de nuestros militantes. Quiero, desde aquí, rendir nuestro homenaje a los muertos, a cada uno de los marinos -grumete o capitán- que cumplieron hasta el último con la varonil tradición del mar. También a los deudos, a los parientes, a los amigos, a los cama-radas de los muertos, a los mismos que, pese a todo, seguirán viendo en el mar el seductor territorio de la aventura, la vida incitante y la muerte valerosa.

La cordillera, el otro protagonista inevitable de la existencia chilena, sepultó también a un grupo de (mineros. Otra clase de hombres cuyo tránsito por la existencia tipifica la historia de la nación. El frío, el gas, la dinamita, la puna, todo lo que lo rodea es enemigo, todo una amenaza, pero ahí está siempre, conquistando en el corazón del cerro nuevas provincias para la patria. Hasta que un tiro estalla a destiempo, hasta que el polvo petrifica sus pulmones, hasta que el rodado lo abraza con sus tenazas blancas. Nos inclinamos ante su muerte con congoja de camaradas y gratitud de chilenos. Para todos, nuestro recuerdo. Para todos, la afirmación de nuestra fe en el chileno del mar y de la montaña, del campo y la población callampa. Para todos, nuestra esperanza en que alguna vez reencontremos la patria, no ya para llorarla, sino para enaltecerla, para vivirla juntos, como expresión común de un destino justo, libre y venturoso.

He dicho.

El señor FERRANDO.-

Honorable Senado:

En nombre de los Senadores democratacristianos, levanto mi voz para sumarme a lo que ya otros han dicho frente a las horas de dolor que vive la patria.

Alguien escribió que al crearse el mundo, esta tierra nuestra nació por el acaso, debido a que en las manos del Creador quedaron muchos accidentes. Preguntado qué hacer con ellos, ordenó lanzarlos en el extremo de Los Andes. Y así, desiertos, ríos, golfos, penínsulas, islas, volcanes, todos los fenómenos naturales juntos, para, como escribió Tibor Mendé, mostrar el cuadro de hermosura de nuestra tierra. Le faltó, sí, agregar que también quedaron señaladas para nuestra patria otras cosas que conforman la vida: las desgracias de la naturaleza, los terremotos, los vientos, las lluvias, las nieves, los aludes, la braveza de nuestro mar.

Hay horas en que, contemplando nuestra tierra y sus hombres, nos regocijamos; pero hay otras en que, para contradecir a aquéllas, nos sacude profundamente el dolor. Hoy afrontamos otra de esas horas tan frecuentes en nuestro diario vivir.

Amargas horas las del 28 de marzo de este año; amargas horas las de estos primeros días de agosto, en que las lluvias, los aludes, las nieves, el viento, el mar, todo, ha pedido una contribución a la vida. Niños en las escuelas, trabajadores en la montaña, marineros en el mar, fleteros anónimos en los ríos del sur, han pagado, para salvar a sus semejantes, el precio de la vida con la muerte.

Para ellos, para sus familias, para nuestra patria en general, sentimiento de dolor, sentido de hermandad, compañía en estas horas. Pero, al mismo tiempo, creo que tenemos una obligación, y más que muchos otros, quienes nos sentamos en estas bancas.

Hay tantas y tan profundas cosas que nos unen frente a estos mismos acontecimientos que ellas debieran ayudarnos a sumar nuestros esfuerzos, para que, en lo previsible, no esté batiéndose con tanta frecuencia sobre nuestra nación la negra bandera del dolor.

Esta hora es, a mi juicio, la que se funde en la voluntad, y si en medio del dolor hay congoja, siento que a través de la patria, hay en el hombre y en la mujer, en medio de su dolor, un apretar de dientes, una decisión de voluntad, de músculo, de corazón y de inteligencia para no dejarse, como otros ya lo hicieron en el pasado, vencer por esta zozobra, sino seguir adelante.

Que esta hora, como tantas otras, símbolo de fraternidad inmensa en el corazón de nuestra patria, nos permita, también, llorando la pena del ido, reconfortarnos mirando un futuro que nos pertenece y que en gran parte depende de nosotros que sea mejor.

Por los que se fueron, por los hombres del mar, de la montaña, por los niños que son esperanza y por los niños que siendo esperanza han visto a sus padres desaparecer, tenemos algo que hacer en nuestro Chile, en nuestra patria, en nuestras instituciones.

Sumémonos a esa voluntad popular, a ese esfuerzo de todos, para llevar lenitivo al que sufre, voluntad de progreso, de seguridad y de vida para nuestra patria.

El señor GONZÁLEZ MADARIAGA.-

Honorable Senado:

Lo ocurrido en los mares del sur ha puesto una nota de suspenso en el ánimo público. Dos barcos de la Armada Nacional, entregados, a maniobras de rutina, han naufragado. El drama hiere la tradición marinera del país y resulta doblemente doloroso por el sacrificio de decenas de sus tripulantes.

A lo largo de nuestra historia naval, no se registra un hecho de tamaña magnitud. Acaece, además, como corolario de una sucesión de accidentes lamentables: sismos, tormentas de viento y agua, que durante largo tiempo y en forma continuada han asolado el territorio, y rodados de nieve. Cada uno deja un cortejo de vidas inmoladas y ruina a la economía pública y privada, como si en esta hora crucial que vive la República los hados se hubieran cruzado en su camino.

El sentimiento de pesar que afecta a la Marina, como el dolor que aflije a los deudos de las dotaciones desaparecidas, conmueven la conciencia pública. Confiamos en que esta solidaridad en la angustia, que comparte la nación entre, les servirá de lenitivo.

Los demás hogares de Chile, agobiados por la tormenta, y muchos dolientes, por la pérdida de un pariente, conmueven también la conciencia nacional.

Para todos ellos, nuestras afectivas expresiones.

He dicho.

El señor BOSSAY.-

Señor Presidente y Honorable Senado:

Una vez más el dolor de Chile se expresa fraternal y solidariamente en esta alta tribuna. Una vez más, hoy debemos recordar los nombres de un centenar de compatriotas que, en les sitios más lejanos de nuestra patria, han perdido sus vidas. En lo más alto de las montañas, en un sitio de deportes, en una mina, bajo las planchas de zinc del techo de un liceo santiaguino, junto a los ríos en el sur, junto al Mapocho, en Santiago, o frente a la bahía de San Pedro, en el extremo sur.

Los distintos partidos políticos hablan hoy un lenguaje, no sólo de dolor, sino también de rebeldía, frente a la necesidad de adoptar decisiones, efectuar cambios y hacer que estas tragedias templen nuestros espíritus y nos obliguen a adoptar medidas legislativas que impidan, en cuanto sea posible, la ocurrencia de estas desgracias nacionales que nuestra configuración geográfica y la naturaleza nos imponen cada ciertos meses, cada ciertos años.

Deseo simbolizar en tres personas, en homenaje a ellas y en recuerdo de ellas, el dolor de nuestro partido y el que Chile siente frente a estas muertes.

Una de esas figuras es la de un obrero que no estaba directamente afectado ni en su hogar, ni en su mujer, ni en sus hijos ni en su vida, cuando en la ribera de un río ayudaba a salvar los modestos enseres de otro compañero de trabajo, de un obrero santiaguino. Luchando por sacar las camas y ropas del río y salvar la humilde vivienda de su compañero, perdió la vida. Dolorosa coincidencia la de este obrero que, como Janequeo, la heroína de "La Araucana", de donde tomó el nombre la escampavía, tenía también un nombre de ascendencia araucana. Ayudando a un compañero de clase perdió su vida.

Deseo expresar en ese trabajador el homenaje de nuestro dolor y 'de nuestro pésame para todos los obreros: los que perdieron la vida al atravesar un río en un bote o como consecuencia del volea-miento de un camión, o en la mina Disputada de Las Condes o bajo la nieve, en la provincia de Aconcagua.

Deploro no poseer las condiciones oratorias de otros Honorables colegas para que mi emoción y mi sentimiento tuvieran la hermosa expresión que ellos dan en sus palabras a su propio dolor. Quisiera poder interpretar el dolor de Valparaíso. Quisiera poder electrizar al Senado y a la opinión pública al relatar la angustia que el último domingo corrió por los hogares de la provincia de Valparaíso, cuna de marineros. Visitas de casa por casa, llamados telefónicos. ¿ Quién era el teniente desaparecido? "El esposo de fulana de tal" ¿Quién el marinero? "El hijo de fulana de tal". ¿Quién el capitán? "El marino que vivía en la esquina". Era un puerto que estaba traspasado por el dolor y que no sólo lo sentía por el conocimiento de la tragedia, sino a través del rumor del mar. El mar estaba chocando contra los molos en Valparaíso; destruyendo las palmeras en Viña del Mar; irrumpiendo bajos los edificios, llevando angustia, temor, zozobra y dolor y haciendo que la tragedia de la "Janequeo" fuera más vivida para nosotros.

Por eso, como porteño, rindo homenaje a la Armada en la memoria del Capitán Marcelo Leniz. Hombre joven, vivía en nuestra ciudad. Padre de tres hijos, casado con una mujer joven, llena de sueños y esperanzas. Era de aquellos marinos que, siendo comandantes o capitanes, tienen el sueldo miserable de una dactilógrafa de cualquiera oficina. Con sus galones a cuestas, tienen la tremenda responsabilidad de saber hasta la saciedad lo que significa el mando dé una nave.

¿Qué significa comandar un barco?

Sus parientes estuvieron pegados a un teléfono. Los niños preguntaban por su padre. La madre sabía que aquél no podría volver, pues también sabía que era comandante de una nave que se había quebrado frente a unos roqueríos. Todos podrían volver, el alférez, el teniente, el marinero, el grumete; pero había uno a quien el destino, la historia, la tradición de la Armada de Chile determinaban que no podría volver. Cuando la madre consolaba a los hijos del Comandante Leniz lo hacía sabiendo que éste no retornaría jamás a Valparaíso, pues se quedaría en los roqueríos de la bahía San Pedro.

Mi homenaje a este marino que, asumiendo su responsabilidad, pidió que se salvaran todos mientras él se quedó en una parte de su nave quebrada.

Mi tercer homenaje, en nombre de todos los que, con impotencia, vimos cómo nuestro territorio se quebraba y como nuestra tierra vegetal y nuestra semilla era arrastrada hacia los ríos y hacia el mar y como nuestros abonos eran aventados; cómo liceos mal construidos han causado la muerte de niños; cómo todavía no llega la mano dura sobre los responsables de esas muertes y sobre muchos otros que están sonriendo frente al desaparecimiento de trescientos y tantos mineros del cobre, en tanto que la opinión pública se va calmando y no sucede nada después de unos cuantos discursos.

Mi último y tercer homenaje -repito- es para el marinero que dio la máxima y postrera demostración de indignación contra las fuerzas ciegas de la naturaleza. Cuando vio a centenares de hombres -a sus compañeros, a lo mejor; a sus parientes o amigos-4-, golpeados por las fuerzas desatadas del mar, azotados contra la roca, triturados y destruidos, no encontró, en medio de su desesperación, otro gesto más chileno que el de lanzarse desde la borda del "Leucotón" al salvamento, aunque simbólico, de los tripulantes de la "Janequeo".

El comandante, el obrero y el marinero, los tres en una sola actitud ante a la vida; rebeldía frente a la naturaleza y, tal vez, de protesta contra lo que debimos hacer y no lo hicimos.

Por eso, señor Presidente, rindo homenaje a estos héroes; mi homenaje a la Marina de Chile.

La expresión de dolor del Partido Radical, la de mi propio dolor y pesar en esta nueva oportunidad triste de la historia de Chile nos alienta a no desmayar en la prosecución de una estructura legal, social y económica que nos permita dar a estos hombres, mujeres y niños una mayor seguridad y felicidad en sus vidas.

El señor CURTI.-

Honorable Senado:

Se diría, no sin razón, que en las tierras ásperas, allí donde la naturaleza se exhibe con toda su violenta pujanza, allí donde el viento, la lluvia, el mar y la nieve conciertan sus poderíos para procurar abatir al ser humano, florecen los actos singulares, únicos acaso, protagonizados por hombres que, al ofrendar sus vidas de modo excepcional, adquieren dimensiones que los ubican en el plano superior de los héroes.

Y Chile, Honorable Senado -lo hemos visto con angustia y dolor en tantas oportunidades-, es país de naturaleza hirsuta, bella en su sosiego, pero terriblemente traicionera en su sobresalto.

Por ello, de tarde en tarde, surgen en nuestra tierra, que suele ser el angosto escenario en donde entrechocan el temporal que baja de la cordillera con aquél que viene del mar, hombres brillantes u oscuros que alcanzan la jerarquía heroica, no sólo porque no perecieron en vano, sino porque supieron morir por una causa grande o pequeña, pero en todo caso, admirable y ennoblecedora.

Señor Presidente:

Esta tarde, con emoción ciudadana, estamos rindiendo homenaje a un puñado de hombres de esta tierra dura y difícil, que encontraron la muerte -más bien dicho, la buscaron heroicamente- cuando estaban cumpliendo con su deber en medio de condiciones climáticas gravemente adversas.

Ni la furia desatada del temporal de viento y lluvia, ni el mar embravecido estrellándose contra los roqueríos costeños, arredraron a los marinos de la escampavía "Janequeo" en su intrépida tarea de zafar al patrullero Leutocón, encallado en la bahía de San Pedro.

Vencidos por la adversidad, irremisiblemente derrotados por la furia desbocada de los elementos, esos valerosos marinos de la Armada de Chile serían, con su muerte, dignos de las más insignes tradiciones de la esclarecida historia naval de nuestra patria.

Sólo los bosques cercamos, las rocas, el viento y las olas fueron mudos testigos de la muerte heroica de 52 tripulantes de la "Janequeo". Y, entre ellos, el comandante de la nave, capitán de corbeta señor Marcelo Leniz Bennet, en quien se encarnó, una vez más, la esencia del alma que es consustancial a todos los marinos de Chile. Diríase que en esos instantes, por sus labios, habló un siglo y medio de historia naval, cuando gritó, con voz que el viento de esa misma mañana dolorosa ha traído hoy a los corazones de todo Chile: "¡ Sálvese quien pueda! ¡Yo me hundo con mi nave!"

Señor Presidente:

En nombre del Partido Conservador que es celoso guardián de nuestras mejores tradiciones, porque este país no es de hoy, sino que se viene construyendo con el esfuerzo continuado de sus hijos, desde hace más de 150 años, rindo nuestro más emocionado homenaje al comandante y a los tripulantes de la escampavía "Janequeo", a nuestra Marina de Guerra y al pueblo de Chile, desde cuyo seno nacen almas tan generosas que nos hacen sentirnos orgullosos de la tierra en que nacimos, pues saben morir por una causa grande y noble: conservar inmaculadas las tradiciones de gloria de nuestra patria.

He dicho.

El señor IBÁÑEZ.-

Señor Presidente, en nombre de los Senadores liberales, deseo expresar nuestro profundo sentimiento de dolor ante las numerosas y sucesivas desgracias que se han abatido sobre nuestro país y manifestar nuestra solidaridad para quienes las sufrieron directamente, y nuestras palabras de consuelo y de afecto para aquellos que perdieron a sus seres queridos.

Este ha sido un año de penurias y dolor para todos los chilenos. Aún no se cierran las heridas dejadas por el terremoto de marzo, cuando nuevas inclemencias de la naturaleza se desatan, sembrando la desolación y la muerte.

Pero tantas tragedias que deprimen justificadamente los espíritus, despliegan también las fibras más nobles de nuestra raza. Así, nos ha sido dado observar actitudes ejemplares, inspiradas por la voluntad de ayudar y de servir que no reconoce los límites del peligro, ni se detiene, tampoco ante intentos generosos que se pagan, a veces, al precio de la vida.

Durante meses admiramos la labor tan sacrificada como generosa con que los hombres de nuestras Fuerzas Armadas contribuyeron, en las provincias que represento, a mitigar los daños tremendos ocasionados por el terremoto. Poco o nada se ha dicho de esos hombres. Pero puedo manifestar esta noche que, en cada uno de nosotros, habitantes de esas provincias, hay una profunda gratitud por cuanto hicieron en favor de miles de seres a quienes la catástrofe dejó en el más terrible desamparo.

Hace algunos días, nuevamente esas provincias, la ciudad de Valparaíso, y, en particular, Viña del Mar, pudieron apreciar cómo está viva la centenaria tradición de abnegado esfuerzo, eficiencia y desinterés que ha dado al Cuerpo de Bomberos ese lugar en que se mezclan en el corazón de los chilenos el reconocimiento y el orgullo.

Muchos otros casos ejemplares podría citar esta noche.

Pero ahora quiero referirme con profundo pesar al hecho más doloroso de todos, que hiere en forma particular a los porteños. Me refiero a la tragedia que se abatió sobre una de nuestras instituciones más queridas: la Armada Nacional. La tragedia por ella sufrida nos acongoja a todos y nos produce un inmenso pesar, compartido en la intimidad de cada cual.

La Marina es para los chilenos una muy alta escuela de sacrificios y de arrojo; una escuela, sobre todo, de inalterable cumplimiento del deber, y respecto de la cual siempre se guarda silencio con relación a su labor esforzada y sus penas, aunque la desgarren profundamente.

El sacrificio del Capitán Marcelo Le-niz, de los oficiales, suboficiales y tripulantes de la escampavía "Janequeo", subrayan ante el país una ruta inexorable de sacrificio y esfuerzo que debe inspirar a todos los chilenos.

El sacrificio de esos marinos y el de tantos chilenos que han sucumbido en estos días, constituyen una muestra de heroísmo singular. El mejor homenaje que podemos rendir a los caídos es destacar su ejemplo, para templar nuestro espíritu e inspirar nuestras decisiones en los duros tiempos que vivimos.

He dicho.

El señor FERRANDO.-

Señor Presidente, me referiré a diversos aspectos de la educación nacional; a su importancia, alcances y filosofía, que, a nuestro juicio, debe tener en los actuales momentos de la historia de la humanidad; a su desarrollo; a lo que el Gobierno de la República desea realizar en este campo y lo que en el breve lapso de nueve meses ha realizado.

No creo que sea el Senado el lugar donde puedan darse las normas o menciones acerca del valor del proceso educativo, la instrucción y la cultura.

A todas las naciones del mundo, tanto a las desarrolladas como a las subdesarrolladas, preocupa entregar el mayor esfuerzo de la comunidad para enfrentar la necesidad vital de los pueblos que es la propia cultura.

El hombre frente al mundo, frente al cosmos, frente a las fuerzas, frente a la naturaleza y también frente a sí mismo; la necesidad de que éste vaya, lentamente y en proceso formativo armónico e integral, adquiriendo hábitos, modos, costumbres, virtudes cívicas y morales que en lo personal, proyectan al ser humano y, al mismo tiempo, le permiten adquirir conocimientos y técnicas para dominar y aprovechar el mundo físico. Este proceso se inicia aun antes de nacer, pues quien va a nacer algo trae de las generaciones que lo han precedido, y sigue en la vivencia familiar, que se desarrolla en el trabajo escolar en una forma inquietante, rápida y fácil en esas primeras etapas de la vida, pero que nunca en el desarrollo de ellas termina de saciarse. El hombre universal se siente cada día más partícipe del conjunto de la humanidad, sin fronteras en su inteligencia y en el progreso técnico para poner al mundo físico a su servicio, y así desprender las inquietudes del diario vivir, desprender la reflexión y la conciencia, para que ellas le permitan, haciendo uso cada vez mejor de las propias actividades que encierran, emplear la actividad física para utilizarla como instrumento de su progreso y poder de su inteligencia y su alma.

Las grandes tareas y transformaciones que plantea en el orden económico, político y social el actual Gobierno tienen como condición fundamental la adecuada formación de los recursos humanos que tendrán la tarea de convertir dichos planes en hechos vigentes y al alcance de todos los chilenos. El mundo moderno nos ofrece, como nunca antes, incalculables oportunidades de desarrollo material y espiritual si sabemos comprender y afrontar el desafío histórico de esta hora. En este sentido, la educación, como instrumento de desarrollo cultural integral, compromete profundamente el destino del país y, por ello, ha sido preocupación preferente de esta Administración.

La misión permanente de perfeccionamiento humano que tiene la educación se torna cada día más compleja debido a las condiciones y requerimientos concretos de tipo histórico, geográfico, económico y crural en que debe desenvolverse en forma armónica e integradora. Si unimos a esto el acelerado crecimiento del conocimiento que el hombre va teniendo de sí mismo el desarrollo de nuevas disciplinas y sus nuevas interrogantes, y la explosión demográfica, completaremos un cuadro esquemático de la situación de crisis de nuestra educación, que se ha visto sometida a un ritmo de inadecuación creciente respecto de la velocidad de cambio que impera en el mundo actual y de las necesidades concretas que exige un país en vías de desarrollo como el nuestro.

Creemos necesario puntualizar en esta exposición, aunque sea de manera general, las bases fundamentales de la política educacional que el Gobierne de la República desea para el sexenio próximo.

I. La tarea socio-cultural de la educación;

formación integral y movilidad social acelerada.

La cultura, en su amplio ámbito de acción, comprende las diversas formas de comunicación de experiencias humanas que llamamos educación. La tarea de ésta reside principalmente en inculcar en cada hombre un patrimonio común de valores fundamentales, desarrollarlo consciente de su libertad, justo, solidario con el grupo en que vive y capaz de interrogar el mundo físico que lo rodea. Este proceso formativo, dirigido a la persona como tal, crea una base cultural común que permite el diálogo entre los individuos y los grupos sociales. Pero, además del carácter formativo personal de la educación, ella desempeña un papel decisivo en la incorporación del individuo a la vida social, papel que es más rico y profundo mientras más elevado es el nivel educacional que se logre. La mayor capacitación y formación que da el proceso educativo se transforma así en un factor determinante del "status" social alcanzado y, por ende, en una herramienta decisiva de movilidad social.

En nuestro país, el papel de la educación como factor de movilidad social se ha visto frenado debido a múltiples causas. Nuestra educación refleja lamentablemente el nivel social a que se pertenece, y aun remeda nuestra estratificación social en sus diferentes niveles. El hijo del trabajador y del campesino difícilmente alcanran los niveles medios de enseñanza y casi nunca llegan al nivel superior, trastocándose de este modo el papel motriz de la educación en un factor estático que retarda y dificulta el necesario cambio social.

En tales condiciones, los grupos sociales permanecen incomunicados, acentuándose el carácter insular de sus vivencias culturales.

Esta grave situación nos lleva a postular nuestra decisión de señalar a los educadores que su tarea consiste en buscar cada día más profundamente, en cada niño o joven, la comprensión racional de lo que nos une y el fomento del diálogo en todas sus formas y expresiones, a la vez que de esforzarnos por otorgar a la educación las condiciones necesarias para su pleno desarrollo, a fin de cumplir el principio en el sentido de alcanzar una sociedad abierta por medio de una educación abierta.

II. Las garantías educacionales

El propósito de desarrollo educacional enunciado no puede llevarse a cabo sin una correspondiente garantía de la igualdad de oportunidades que debe caracterizar a un sistema democrático de educación. Desde el nacimiento de la República, se ha venido proclamando en nuestros textos jurídicos fundamentales el derecho a la educación de todos los hijos de los chilenos, sin que hasta ahora se hubiese cumplido siquiera con el libre ingreso al nivel primario. Esta desigualdad básica de los grupos sociales en cuanto a la oportunidad de acceso a la cultura, repercute gravemente en el desarrollo del país, no sólo por la pérdida potencial de talentos y su consecuente reemplazo por elementos insuficientemente preparados, sino por la conservación y el afianzamiento de los privilegios de los menos y la marginalidad de los más, creando un círculo vicioso que sólo puede romper una política que garantice ampliamente las oportunidades de ingreso, permanencia y ascenso en el sistema educacional, sin otro límite que las condiciones intelectuales de cada hombre.

III. La educación como proceso de toda la vida

La formación del hombre y su incorporación a la vida social y del trabajo, es un proceso que le sigue en todo su desarrollo bio-social. Esta continuidad del aprendizaje se explica tanto por la tendencia natural del ser humano a incorporar nuevos conocimientos y experiencias, como por la necesidad dada en el mundo moderno por la velocidad de la ciencia y la técnica para multiplicar sus conocimientos. Ello obliga a renovar periódicamente la calificación de los recursos humanos que mantienen la actividad productiva. Ya nadie puede permanecer en posesión de los conocimientos generales, profesionales o científicos que recibió en su niñez o juventud. En cada década se duplica el conocimiento humano y esta renovación debe alcanzar a todos los hombres, y no sólo a los niños y jóvenes. En nuestro país, esta exigencia de educación permanente y de recalificación de adultos es más imperiosa que nunca, dado el hecho de que los niños que hoy se incorporan al sistema educativo sólo egresarán debidamente calificados en el próximo decenio. El país necesita desde este año capacitar obreros y personal de mando medio para el cumplimiento del programa agrícola, industrial y minero, entre otros. Por otra parte, queremos señalar que, en nuestro concepto, el derecho a la educación de quienes han debido desertar de los estudios regulares diurnos no puede declararse caducado. Para el trabajador deben mantenerse siempre vigentes sus posibilidades de perfeccionamiento y complementación de estudios, más allá de la simple oportunidad de alfabetización, en sistemas vespertinos y nocturnos que le permitan alcanzar todos los niveles educacionales. Complementariamente, la educación extraescolar que pueden realizar ia radio, el cine y la televisión educativas deberá encauzarse en la seria responsa-

bilidad cultural que tienen estos medios de comunicación moderna.

IV. La educación cmno formación para la vida del trabajo.

Teniendo como base una sólida formación general impartida en la escuela primaria, el sistema educacional debe ofrecer una variada gama de conocimientos técnico-profesionales, que condizzcan a los oficios y profesiones de nivel medio requeridos por el desarrollo social y económico del país.

Los conceptos educacionales que han predominado en Chile respecto de la educación profesional, no han tenido la eficiencia que de ellos esperábamos. Ellos se han traducido a menudo en fuertes inversiones carentes de orientaciones claras y con escasos resultados tanto para la juventud como para las empresas.

En Chile, tal como se está haciendo en muchos países del mundo dé muy diverso nivel de desarrollo, debemos revisar en profundidad los conceptos y principios en que descansa nuestro sistema de formación profesional.

Toda educación para la producción, la administración o el comercio, para la técnica, necesita fundamentarse en una instrucción general previa y, al diferenciarse en especializaciones, un contacto muy estrecho con las diversas formas del trabajo que aspira a dominar y servir. Esta conexión entre la escuela y el trabajo debe ser operacional, es decir, sobre la base de una participación del educador profesional junto con el empresario y el sindicato en el proceso educativo del joven o del trabajador, bajo el control superior del Estado.

El Gobierno actual tiene el convencimiento de que la educación técnico-profesional es uno de los factores esenciales para conducir al país hacia un desarrollo económico y social que descanse sobre bases sólidas. En el mundo moderno, el crecimiento de la economía está íntimamente relacionado con el aprovechamiento oportuno y eficiente de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en nuestros diversos procesos productivos. Para lograr un óptimo aprovechamiento de este importante factor es indispensable que el país cuente con personal bien calificado en todos sus niveles.

La solución a este problema constituye una tarea nacional. El éxito de un programa de esta naturaleza, que afecta de manera tan vital e importante a todos los sectores del país está estrechamiento relacionado con el estímulo, el respaldo y la participación que, a su vez, el país entero ve en su organización y ejecución.

V. El planeamiento educacional.

Los grandes objetivos definidos en los párrafos anteriores deben necesariamente ser confrontados con las posibilidades de recursos financieros que destinemos a la educación en lo futuro. Esta relación muestra el carácter interdependiente que tiene dicha actividad con el desarrollo nocional. Si el ingreso por habitante y la producción general del país siguen el ritmo previsto, el cumplimiento de nuestras metas educacionales no encontrará dificultades. Con todo, el actual desajuste entre necesidades y posibilidades exige la determinación de prioridades y decisiones en la inversión y en las metas educacionales, las que sólo pueden ser previstas o adoptadas mediante un adecuado planeamiento educacional.

El planeamiento integral de la educación implica considerar integradamente en las soluciones que se propongan todas las complejas dimensiones del problema, los niveles de enseñanza tanto estatales como privados, la educación regular y la de adultos y tanto los aspectos cuantitativos como los cualitativos de la enseñanza, factores que se dan interrelacionados y que no es posible visualizar con los parcelados criterios tradicionales.

Es necesario precisar, sin embargo, que la planificación educacional no dispone hoy día de todas las técnicas e informaciones necesarias para que los métodos de programación sean exactos. A modo de ejemplo, puede señalarse que no se conoce, en forma objetiva, la magnitud exacta del problema de deserción y menos sus causas directas; no se dispone todavía de mapas que permitan relacionar la población que requiere educación y las facilidades existentes; de estudios que evalúen los diversos ensayos de educación experimental que aisladamente se han venido poniendo en práctica en el país. Valga lo anteriormente señalado para demostrar que la planificación no es sino un laborioso método para abordar simultánea y orgánicamente todos los problemas que plantea la educación en una sociedad que cambia cada vez con mayor celeridad.

El planeamiento educacional democrático debe dar las mayores posibilidades y, aún más, fomentar de la manera más activa y responsable la participación, en cada una de sus etapas, de todos los miembros directamente interesados en las tareas educacionales, sin perjuicio de que el Estado, en su papel de arbitro definidor de los conflictos, asegure la necesaria unidad del plan y, en su papel de intérprete del bien común, lo oriente con criterio nacional.

VI. Las grandes tareas concretas de la educación chilena.

_ Los fundamentos de la política educacional y los lineamientos del planeamiento integral expuestos nos permiten resumir algunas tareas educativas para el próximo decenio -hablo de decenio, porque es el período educacional-, las que pueden traducirse en tres metas esenciales:

La expansión cuantitativa,

El desarrollo o mejoramiento cualitativo, y

La diversificación del sistema.

a) Expansión del servicio educacional.- En Chile actualmente el promedio de escolaridad de los mayores de 15 años de edad es de 4 años en el área urbana y apenas de 2,5 años en el sector rural, cifras promedio que no expresan claramente la cuantía de los miles de niños que desertan del 1° y 2º grado. En efecto, debe tenerse presente que -es una cifra muy conocida de las estadísticas- sólo 34 de cada 100 niños que ingresan al nivel primario completan los 6 años de este ciclo. De allí que el Gobierno actual se propusiera alcanzar, inicialmente, una escolaridad universal de 4 años, mediante un Plan Extraordinario de Educación Primaria, para asegurar una escuela abierta a todos los niños de Chile y llegar, con un pequeño esfuerzo adicional, a una escolaridad de 6 años al término de los próximos seis años. Es indispensable llevar a cabo esta tarea si queremos terminar con la pseudo-educación e inversión en miles de niños que, luego de permanecer menos de 3 años en la escuela, pasan a constituir analfabetos por desuso. De acuerdo a las proyecciones del crecimiento de la matrícula y de la población en edad escolar, hacia 1976 se podrá ofrecer la oportunidad cierta de 9 años de estudios generales al 90% de la población de 7 a 15 años de edad. Para lograr esta meta ha sido indispensable poner en marcha, junto al Plan de Absorción del Déficit de Nivel Primario, el Plan Extraordinario de Construcciones y el de Formación Especial de Profesores Primarios, los que han elevado sustancialmente la capacidad de atención de este nivel.

Los trabajos para elaborar un Plan Nacional de Construcciones Escolares establecido por la ley Nº 15.676, de 28 de abril de 1964 ya se han iniciado. Estimamos que, anualmente, se precisará una construcción de por lo menos 350.000 m2. Del mismo modo, hemos puesto en práctica este año los beneficios de la nueva Junta de Auxilio Escolar y Becas, que permitirán una asistencialidad escolar, excluidas las becas y préstamos, de casi el 50% de la población afecta a sus beneficios.

Esta política de expansión alcanza también al nivel medio y, especialmente, a la formación profesional. Al presente, en este nivel, sólo un 23% de la población de 15 a 19 años concurre a algún tipo de sus establecimientos, hecho cuya gravedad se acentúa si tenemos en cuenta que de nuestras escuelas industriales egresaron, en 1964, solo 1642 alumnos, y de Jas 14 escuelas agrícolas dependientes del Ministerio de Educación, 146 auxiliares de campo, prácticos y técnicos agrícolas, cifras del todo insuficientes para compensar el requerimiento- del desarrollo económico en las diversas áreas de la producción, que necesitamos en forma tan urgente. Por otra parte, la distribución de * matrícula en la educación media, refleja que la formación general de liceos comunes y experimentales representa el 63%, en tanto que la educación profesional alcanza sólo a 33%, y la enseñanza normal, al 4% restante, guarismos que bastan para demostrar el peligroso desequilibrio que existe sobre la materia.

Esta situación debe ser modificada si queremos adecuar la tarea educacional a la demanda del desarrollo nacional, sin que ello signifique plantear falsos antagonismos entre el humanismo, la ciencia y la tecnología. Postulamos, en efecto, considerando nuestra falta de recursos financieros, a una atención de 35% de la población de 15 a 19 años en los niveles medios hacia 1970, cifra que podrá alcanzar a 50% en 1976, con lo cual legraremos tasas de escolaridad bastante cercanas a las proyectadas para igual período en varios países desarrollados del mundo europeo. Este crecimiento deberá realizarse fundamentalmente en todos los niveles de educación profesional.

b) El mejoramiento cualitativo de nuestra educación.- Con frecuencia se imputa a la estructura del sistema escolar, a la centralización de la administración y a los contenidos de planes y programas los defectos más serios del funcionamiento y de la calidad de nuestra educación. Todo esto es efectivo, pero ello no puede superar la relación primerísima que con la calidad de la educación tiene el educador. Es por medio de la relación maestro-alumno que se realizan, en último término, los fines y objetivos educacionales; de allí que esta delicada relación interpersonal sea objeto de constantes estudios y experimentaciones. De estos estudios se han desarrollado poderosamente en el mundo moderno los servicios de orientación y evaluación escolar y las oportunidades para el perfeccionamiento del profesorado en servicio.

De acuerdo con estas tareas técnicas, el profesorado ha de ejercer una acción coordinada hacia la obtención de un desarrollo armónico de la personalidad del alumno, basado en la exploración de las características de la personalidad de cada joven. Este conocimiento permite, además, adaptar los contenidos a los intereses y capacidades de la juventud y seleccionar los métodos de aprendizaje más adecuados a cada estudiante.

El desarrollo de las ciencias, letras y artes, junto a la producción de materiales didácticos y las técnicas auxiliares de la pedagogía, unido al número significativo de docentes que carecen de títulos académicos suficientes, precisan de manera urgente la puesta en marcha de un perfeccionamiento sistemático al servicio del profesorado de todos los niveles. La investigación educacional y la traducción de los más elevados conceptos científicos y humanísticos en formas pedagógicas simples, son postulados posibles e ineludibles hoy por hoy. El trabajo en laboratorios y bibliotecas y la elaboración de materiales didácticos de bajo costo y alto aprovechamiento constituyen tareas de aprendizaje que deberán estar abiertas al profesor inquieto por su progreso cultural y profesional. Bajo la vigilancia y conducción de un cuerpo seleccionado de dentistas, pedagogos y técnicos, grupos de profesores pueden realizar estas actividades en períodos continuados de varios meses, como en la actualidad lo están planeando el Ministerio de Educación y la Superintendencia del ramo para el profesorado medio, a fin de crear todo un organismo que permita en forma permanente producir este perfeccionamiento en el magisterio nacional. De esta manera se podrán crear estímulos nuevos indispensables para la existencia de una auténtica carrera docente basada fundamentalmente en el mérito profesional antes que en la simple acumulación de años de servicios o antigüedad.

c) Diversificación del sistema educacional.- Junto con esta evolución cuantitativa y cualitativa, es indispensable llevar a cabo una verdadera diversificación en el sistema educacional. De permanecer la actual estructura cerrada, que en la educación media por lo general conduce a las universidades, nos enfrentaremos a situaciones extremadamente críticas, dadas las escasas posibilidades de acceso a las aulas superiores por la falta de capacidad de estos planteles para aumentar su matrícula y, además, porque muchos jóvenes -y éste es un esfuerzo nacional inútil-, considerando como única meta la universidad, al llegar a ésta, se dan cuenta de que no es para ellos. Este hecho, sumado a la imperiosa necesidad de desarrollar numerosas profesiones técnicas medias, preuniversitarias y de educación superior, más la educación profesional que entregue obreros calificados para la industria, agricultura, minería y servicios, torna imperativo en nuestro país satisfacer la, necesidad de abrir nuevos caminos en diversos puntos del sistema educacional, de modo de dar mayores oportunidades a las diferentes capacidades y destrezas e impulsar las ocupaciones adecuadas al desarrollo regional o nacional. Se postula con esta meta la obtención de una educación que abra oportunidades de continuación de estudios, al término de los cuales se encuentre una vasta gama de oficios y profesiones.

Planes extraordinarios de educación.

Por ser éstas nuestras inquietudes de orden inmediato en el planeamiento educacional, me permitiré a continuación enunciar aquellas materias que estamos dispuestos a promover en los próximos años en el campo de la educación. Al final, expondré la labor realizada, sobre la base de tales principios, durante estos primeros meses de Gobierno.

I. Plan de Educación Primaria.

Este plan se propuso hacer efectiva la igualdad de oportunidades de acceso a la cultura de todos los niños chilenos. Resulta significativo señalar el éxito que ha alcanzado hasta el momento, a tal punto que ha tenido la virtud de promover un programa de verdadera integración nacional. En efecto, desde el primer anuncio de la puesta en marcha del programa de matrícula, el 18 de noviembre de 1964, el país presenció una gigantesca movilización de todos los sectores nacionales, mediante la acción de los trabajadores, estudiantes, empresarios, fuerzas armadas y muchos otros elementos que colaboraron en esta tarea donaron su trabajo, su descanso o parte de sus bienes. Quedó demostrada así, una vez más, la generosidad y espíritu de sacrificio de nuestro pueblo, cuyo ejemplo más elocuente fue el protagonizado por la juventud universitaria, que levantó aulas a lo largo de todo el país. Dicha acción ejemplarizadora nos permite volver a visualizar las posibilidades de un pueblo organizado gracias a una tarea común, después de realizar lo programado.

1.- Censo escolar.- El censo escolar, que se pretendió que daría una cifra de alrededor de 120 mil matrículas y se proyectó para 200 mil nuevos estudiantes primarios, entregó la sorpresa de una matrícula para el presente año que alcanzó a 186.106 nuevas inscripciones. Este aumento se puede comparar con el crecimiento promedio anual de los últimos años, que fue del orden de 40 mil matrículas en el nivel primario fiscal y particular. Esto nos permite apreciar que se ha logrado en un año escolar un crecimiento equivalente al de los cinco años anteriores. Se ha alcanzado de este modo una matrícula total en este nivel de 1.534.506 alumnos, excluidos los grados vocacionales y la educación primaria de adultos, cifra que, por otra parte, revela que hemos obtenido un índice de aumento de la escolaridad primaria cercano al 90%, sólo comparable con el de naciones de alto desarrollo cultural.

2.- Recursos humanos.- Para hacer frente a esta necesidad, que nace de la realidad nuestra, los recursos humanos eran escasos. Las escuelas normales del país están graduando anualmente un promedio de 1.600 maestros primarios, que pueden atender a alrededor de 64 mil estudiantes. Dado el hecho de que prácticamente la mitad de ellos reemplazan a profesores quo se retiran por diversos motivos, como jubilación y otros, era indispensable buscar 3a forma de atender a estos estudiantes. Y previa ia consulta y el consejo de organismos internacionales de educación, frente a la situación de déficit, no se dudó en el curso del año en iniciar un plan de formación extraordinaria de profesores primarios, en cuatro etapas, a través de dos años escolares. Se programó para 1.600 jóvenes con licencia secundaria, y golpearon las puertas de las escuelas normales 2.890, repartidos en 14 escuelas normales, quienes, después del primer período de formación acelerada, entraron al trabajo docente en los primeros días de abril.

En resumen, el programa de formación de profesores cuenta en el presente año con los 5 mil maestros que se habían estimado necesarios para atender la meta fijada de 200 mil nuevos alumnos, ya que a los 2.890 estudiantes del curso especial y a los 1.500 graduados en 1964 debe agregarse la reincorporación de aproximadamente 500 maestros que todavía se sienten en condiciones de trabajar y quisieron entregar su esfuerzo al plan nacional.

II. Plan de construcciones escolares.

El plan de construcciones escolares consideraba 2 mil nuevas salas de clase y la habilitación de numerosos locales. Para su ejecución se recurrió a la industria nacional de elementos prefabricados, a las fuerzas armadas y a la labor de la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales, cuyos esfuerzos, sumados, han representado 3.539 aulas y 591 casas de profesores a lo largo del país, lo cual supera en 75% la meta programada inicialmente.

Solicito intercalar en esta parte de mi intervención un cuadro explicativo.

-Así se acuerda.

-El documento que se acuerda insertar es el siguiente:

CONSTRUCCIONES ESCOLARES A CARGO DE LA SOCIEDAD CONSTRUCTORA DE ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES

CONSTRUCCIONES ESCOLARES A CARGO DE LA OFICINA DE COORDINACIÓN DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN 

El señor FERRANDO.-

El programa de construcciones escolares totaliza una superficie de 294.190 metros cuadrados, cifra que, unida al programa regular para el presente año de la Sociedad Constructora de Establecimientos Educacionales, del Ministerio de Obras Públicas y del Ministerio de Educación, nos permite estimar en más de 400 mil metros cuadrados la construcción escolar para 1965, lo que representa 150% de aumento sobre el promedio de los últimos cinco años.

111. Plan de educación secundaria.

1.- Educación secundaria diurna.- En el aspecto cuantitativo, debe señalarse que, en la educación secundaria diurna, en 1964 se crearon 269 cursos, y la matrícula aumentó en 10.287 alumnos respecto del año anterior, lo que significó un incremento de 8,7% en los cursos y de 9% en la matrícula.

Con la puesta en práctica del plan extraordinario, la educación media secundaria cumplió y aun superó la previsión del aumento de matrícula. La meta fijada para 1965 en cuanto a la expansión de la matrícula en los primeros años de esta enseñanza que preveía la creación de 10 mil nuevas plazas, se ha cumplido totalmente por medio del establecimiento de 265 nuevos cursos de este grado, lo que representa que el déficit de 32 mil alumnos que se perdieron el año recién pasado en la sexta preparatorio de la educación fiscal y particular y el total de los primeros años de la educación media de ambos sectores, se ha reducido a una expresión muy diferente. Estas creaciones, sumadas a las de los grados superiores de la enseñanza secundaria, vale decir, del segundo ciclo de humanidades, alcanzan a un total de 511 nuevos cursos secundarios y de 20.440 nuevos alumnos respecto del año anterior, lo que equivale a un incremento de matrícula de 16,4% entre 1964 y 1965.

El esfuerzo desplegado por el Gobierno se puede mostrar más claramente si se lo compara con el aumento promedio anual de la matrícula entre 1958 y 1964, que fue de 6.312 plazas, lo que quiere decir que se ha aumentado, en el lapso de un año, más de lo alcanzado en los tres últimos años.

2.- Educación secundaria vespertina y nocturna.- Quiero destacar en forma muy especial el servicio educacional a la población adulta que necesita seguir o completar sus estudios humanísticos. Este reflejó, durante 1964, la creación de 11 cursos, con un aumento de matrícula de 550 alumnos. En el período comprendido entre 1958 y 1964, se crearon 64 cursos de enseñanza secundaria, vespertina y nocturna, con un incremento de matrícula de 3.200 nuevos alumnos, lo que, unido a los liceos nocturnos existentes, daba, en 1964, un total de matrícula de 5 mil alumnos en esta rama de la enseñanza y un total de 100 cursos.

Debe subrayarse la importancia que reviste para la educación nacional y para el país la puesta en marcha del plan de expansión y mejoramiento de la enseñanza secundaria vespertina y nocturna, cuyas metas, tanto en el orden cuantitativo como en el cualitativo, se están cumpliendo con un éxito que va más allá de todo lo previsto. Se han creado en el presente año 36 nuevos liceos vespertinos y nocturnos y se han ampliado considerablemente los liceos y cursos nocturnos anexos que funcionaban a la fecha.

La creación de los liceos vespertinos y nocturnos y la ampliación de los antiguos da un total de 337 nuevos cursos y de 16.850 nuevos alumnos. Ello equivale a un porcentaje de incremento de matrícula de 337%. Estas cifras constituyen una prueba palmaria de los afanes del Gobierno para extender las oportunidades educacionales a diversos sectores de la población y especialmente a los trabajadores, en un esfuerzo sin precedentes en la historia de la educación nacional. A lo largo y ancho del territorio, en veinte provincias, muchas de las cuales no contaban aún con la enseñanza vespertina o nocturna fiscal, utilizando locales no sólo estatales, sino algunos cedidos por la educación privada, se extienden, desde hoy, los canales de la educación general, base indispensable para toda especialización o profesionalización futuras.

Pero este plan de enseñanza secundaria nocturna no sólo se está extendiendo en el sentido tradicional, sino que existe conciencia de que a este adulto no se le puede someter a las mismas normas y materias del curso regular del alumno. Para ello están funcionando seminarios de educación vespertina nocturna, dos liceos experimentales, a fin de poner la programación y materias de enseñanza a nivel de las exigencias y necesidades de ese tipo de adulto.

La señora CAMPUSANO.-

Señor Presidente, la imprevisión y la improvisación han cobrado un tributo muy elevado a la provincia de Coquimbo y la zona sur de Atacama. Los últimos temporales han dejado en Coquimbo un saldo de miles de damnificados, serios daños en las vías de comunicación, la agricultura y la minería.

Fundamentalmente, esta catástrofe ha afectado a los departamentos de La Serena, Ovalle y Coquimbo, que, unidos a los de Combarbalá e Illapel, ya sacudidos por el sismo de marzo, convierten a la casi totalidad de esa sufrida provincia en una zona de calamidad pública. Azote doble para ese pueblo: sequía y temporal. En tanto, aparentemente perdiendo actualidad y vigencia, permanecen al acecho la cesantía crónica, el drama de la tierra mal distribuida, la habitación insalubre, la explotación inhumana de los pirquineros, el paro forzoso de los obreros marítimos por la inactividad o mecanización de sus puertos, y otras desventuras. El pequeño agricultor y el comunero contemplan impotentes cómo, después de años de sequía y de esperar la lluvia, la ven correr ahora sin un pequeño embalse ni un tranque que guarde para ellos esta agua tan deseada.

Una semana de lluvias ha dejado a la provincia de Coquimbo en medio de la mayor devastación; pero no ha sido absolutamente culpable la intensidad de la lluvia o la furia del temporal. La causa fundamental de los destrozos debemos buscarla en los elementos con que el pueblo, los sectores modestos, construyen os mantienen sus viviendas. Los pueblos de la provincia de Coquimbo, como la mayor parte del país, parecen estar construidos de yeso, pues sufren los más cuantiosos daños a consecuencia de cualquier fenómeno que, en otras partes, sería perfectamente natural y propio del invierno.

Decía que los departamentos de La Serena, Ovalle e Illapel han resultado gravemente dañados. Una lista breve de los destrozos nos permite configurar una imagen más o menos aproximada de la angustiosa situación que se vive allí en estos momentos.

En La Serena, la crecida del río Elqui inundó las tierras bajas del puente fiscal y vado de Las Animas, por lo cual debieron ser evacuadas decenas de familias que vivían en esos parajes. Inenarrables escenas de pánico tuvieron lugar durante la evacuación de esos modestos pobladores, quienes, sumergidos en las aguas hasta la cintura, trataban de rescatar los modestos enseres que eran arrastrados por la corriente. En pocos instantes veían desaparecer los frutos escasos de toda una vida de trabajo y privaciones. Ante esta verdadera tragedia, una pregunta se plantea de inmediato: ¿cómo fue posible que esas poblaciones se levantaran en la ribera misma del río, casi dentro de su cauce? ¿Acaso las autoridades no pudieron encontrar terrenos más seguros donde instalarlas? Sin duda, los hay en La Serena. Pero a esas humildes gentes las impulsó la miseria, despreciadas y tramitadas por quienes tenían el deber de protegerlas. En esto' último debemos buscar la verdad. Son las autoridades quienes se han negado a escuchar el clamor del pueblo y no los han considerado siquiera seres humanos dignos de vivir en casas que no estén expuestas a ser arrastradas por las aguas o sepultadas por aludes. Sólo ahora, luego de ocurrida la tragedia, donde se puso en peligro muchas vidas de hombres, mujeres y niños, sólo ahora, digo, las autoridades de la provincia han expresado que no volverán a admitir que las familias se ubiquen de nuevo en los terrenos del puente fiscal y el vado de Las Animas. Y se habla de forestar el lugar con eucaliptus y otros árboles. Asimismo, de entregarles mediaguas para que vivan más o menos seguras y bajo techo, y puedan postular, más adelante, a viviendas definitivas.

En el departamento de Ovalle, las aguas del río Limarí arrastraron poblaciones de esas que hoy oficialmente se denominan "marginales", obligando a la evacuación de más de 500 personas. En la localidad de Socos, cerca de 300 campesinos vieron destruirse sus viviendas y perder sus cosechas. Para ellos y el resto de los campesinos y comuneros de la provincia, habrá este año hambre y desesperación. Estimo indispensable que los organismos que han proporcionado créditos en semillas, abonos u otros elementos agrícolas, den amplias facilidades a los agricultores del Norte Chico para que puedan cancelar sus deudas, y que se estudie incluso, la posibilidad de condonar esos créditos.

En el departamento de Coquimbo, los daños son cuantiosos en el puerto, por la destrucción de calles, de inmuebles que debieron ser deshabitados por estar a punto de desplomarse, o anegados, o simplemente sin techo, arrancados por el viento. En el pueblo minero de Andacollo, el temporal de viento y lluvia ha dejado más de 400 damnificados. Las pérdidas en las industrias mineras se calculan en miles de escudos. Por anegamiento de las minas de la zona, quedarán por bastante tiempo cesantes más de 600 mineros.

Pido que se oficie al Ministro de Minería, a fin de que éste se preocupe de impedir que el hambre corroa a las familias de estos 600 mineros.

Pero donde se aprecian con mayor nitidez los perjuicios que dejó este témpora!, es en las vías de comunicaciones. La provincia entera se encuentra cortada en su interior y hacia el sur. A juicio de la Dirección zonal de Vialidad, la Carretera Panamericana estará interrumpida durante 25 días por lo menos. Se han derrumbado los puentes de Huentelauquén, de Illapél a Salamanca y de Los Vilos a Illapel, y están muy averiados los de Combarbalá, Canela y Cogotí. En Mantos de Hornillos, la crecida de las aguas arrastró un terraplén de 60 mil metros cúbicos, lo que ha significado la desaparición del camino. En esto último se aprecia también la improvisación, la más grande improvisación y negligencia, ya que se omitió la colocación de tubos o de cualquier otro desagüe mínimo, de tal forma que el agua de la quebrada, al no tener por donde escurrirse, destruyó la base de relleno sobre la cual se había construido el camino.

Por las dificultades existentes para el transporte terrestre, es imprescindible abastecer a la provincia por mar. El Gobierno debe dar preferencia a los puertos de Coquimbo y Los Vilos, y a] de Huasco, para cubrir las necesidades del valle de Huasco, con lo que, junto con solucionarse el apremiante problema del abastecimiento, se entregaría trabajo transitorio a un apreciable número de obreros marítimos cesantes por la inactividad de esos puertos o su mecanización.

Solicito que se oficie al Ministro de Economía, a fin de poner en su conocimiento el alcance de mis planteamientos.

Ante este cuadro trágico que ofrece la provincia de Coquimbo y parte de Atacama, es urgente adoptar medidas que disminuyan lo más pronto posible las apremiantes necesidades de la población. Para ello el Gobierno cuenta con las herramientas legales. La ley 16.282, sobre reconstrucción, entrega al Ejecutivo todas las posibilidades de acción para este tipo de emergencias. En efecto, puede condonar parcial o totalmente los impuestos que graven a cualquier propiedad; dictar normas de excepción para la prórroga de documentos bancarios; ordenar préstamos personales de auxilio e hipotecarios por intermedio de instituciones de previsión, incluida la Caja de Accidentes del Trabajo, sin que éstas estén sujetas a las disposiciones de sus respectivas leyes orgánicas -préstamos que beneficien y ayuden en forma parcial a paliar las pérdidas ocasionadas, primero, por el terremoto y ahora, por el temporal-; declarar de utilidad pública inmuebles que la CORVI o la Fundación de Viviendas de Emergencia consideren adecuados para fines propios; autorizar la expropiación de fundos mal cultivados, a fin de de entregar las tierras a pequeños agricultores, comuneros e inquilinos, cuyas propiedades o viviendas fueron arrasadas.

Los comunistas requerimos del Gobierno que haga amplio uso de las disposiciones que se le han entregado. Creemos que el pueblo luchará organizadamente por el cumplimiento de ellas. Al mismo tiempo, hemos' propuesto otras medidas, concretas y perfectamente factibles, para enfrentar la emergencia. Estamos dispuestos a colaborar en todo cuanto beneficie al pueblo y esperamos que el Ejecutivo emprenda, decidido, el camino, no sólo de la reconstrucción, sino que lleve a estas provincias fuentes de trabajo y, del mismo modo, ponga en marcha todo aquello que tienda a prevenir nuevas catástrofes.

Manifestamos que estaremos junto a todos los sectores, para exigir que sea realidad lo prometido. Estamos dispuestos a luchar por que no sea necesaria una nueva catástrofe que venga, una vez más, a advertir que el pueblo, los pobres de Chile, y en especial, los de la provincia de Coquimbo, tienen derecho a que sus gobernantes y legisladores se preocupen de darles seguridad para vivir.

-Se anuncia el envío de los oficios solicitados, de conformidad con el Reglamento, en nombre de la señora Senadora.

El señor TEITELBOIM.-

Señor Presidente, Senadores de todos los partidos acaban de rendir conmovido homenaje a las víctimas de la reciente catástrofe de la naturaleza que ha azotado a nuestro país.

La semana pasada, en la hora ele Incidentes, nos referimos al temporal que castigó a Chile, y a sus mayores consecuencias. Han pasado algunos días, y con ellos han aumentado las proporciones de los daños y las pérdidas de vidas que ha provocado el desencadenamiento de los elementos. Hoy tenemos que lamentar nuevas tragedias.

Hemos estado, personalmente, en diversas poblaciones de nuestra provincia; en algunas del primer distrito de la capital, como Nogales, por ejemplo, y en otras pertenecientes a comunas populares, como Renca, Las Barrancas y Quinta Normal. Vimos allí a personas evacuadas viviendo en escuelas y en locales de industrias, en condiciones difíciles. Conocimos numerosas familias que han perdido la mayor parte de sus enseres, principalmente en las poblaciones ribereñas del Mapocho, las cuales sufrieron la crecida y desborde del río.

Por todas partes, hemos encontrado -repito- niños pequeños, descalzos, hundidos hasta las rodillas en el agua y el barro.

El culto a la negligencia.

Los daños de las familias que habitan las poblaciones callampas son, en realidad, cuantiosos, y en rigor, incalculables.

Al visitar los lugares más afectados, se puede comprobar que en nuestro país es preciso someter todo a revisión, porque la capacidad de resistencia a la acción de los elementos desencadenados es mínima, en alta proporción, en casi todos los órdenes de cosas.

La semana pasada señalamos que en nuestro país ha habido negligencia secular, uña improvisación que no puede asombrar a los extranjeros que han oído hablar de Chile como de un país donde los terremotos y las catástrofes naturales mantienen un triste "record" de frecuencia.

A modo de ejemplo, citemos el problema del desborde del Mapocho. En un libro titulado "Proyectos para la canalización del río Mapocho", publicado en Santiago en 1886, se expone la idea de encauzar el río y se hace alusión a la antigua necesidad de realizar tal obra. La canalización se hizo al fin, y de la etapa de los antiguos tajamares, se pasó a la del actual cauce, que corresponde a la parte hoy más central de la ciudad. Pero las razones que en el siglo pasado se esgrimieron para defender los proyectos de canalización, han seguido vigentes con relación a los sectores poblados que se han ido formando en las márgenes del río. Hoy son muchas las poblaciones ribereñas, formadas la mayor parte de manera espontánea, a medida que la gente se ha instalado en esos lugares, improvisando modestas y frágiles viviendas.

Es hora de reparar esta enorme y antigua negligencia. No podemos seguir en la actual indefensión frente a la naturaleza. Comprendemos que cambiar condiciones que se arrastran años y años, no es cosa de días ni de meses. No se puede exigir, ni estamos en esa posición, milagros de un Gobierno para corregir lo que un régimen secular no ha hecho. Pero sí podemos exigir, puede exigir cada uno de los chilenos y podemos exigirnos cada uno de nosotros que de una vez se comience a poner término a tal orden de cosas; que se principie a notar la voluntad de hacerlo con realizaciones concretas.

Medidas indispensables.

Ante la emergencia producida en el país,el Gobierno ha dispuesto una serie de medidas para hacer frente a una situación que realmente puede calificarse de catastrófica, e ir en auxilio y alivio de los miles de familias damnificadas. Las medidas anunciadas por el Gobierno son, sin duda, necesarias, y deben ser impulsadas con la mayor rapidez y el mínimo de trámites de cualquiera especie. La entrega de 10.000 sitios en Santiago debe concretarse y ampliarse. Tal medida constituye un paso adelante en la solución del problema de las familias sin casa, e implica un reconocimiento de las proporciones del drama de la falta de vivienda. Esto viene a poner en evidencia lo falso e incongruente de la posición de quienes han pretendido atribuir a móviles políticos los movimientos de toma de terrenos y ocupación de casas deshabitadas por gente que ha actuado movida por la desesperación, por la necesidad de hallar un lugar donde asentar su hogar.

Son también de estricta necesidad las medidas anunciadas para ir en ayuda material de las familias damnificadas. Adquiere, asimismo, primera importancia la represión de la especulación. Por eso, nosotros nos apresuramos a pedir la votación, lo más rápidamente posible, del proyecto despachado hace algunas horas por el Senado.

Esa lucha contra la especulación debe materializarse en forma drástica, para evitar que gente inescrupulosa siga añadiendo una carga más sobre las ya golpeadas espaldas del pueblo, con las alzas que diariamente restringen el valor adquisitivo de los salarios y sueldos.

Nosotros planteamos que, junto con las medidas anunciadas por el Gobierno, deben aplicarse otras, pues si bien aquéllas son necesarias, a nuestro juicio no son suficientes.

Hay fondos en el país.

En el aspecto del financiamiento de los gastos que irroga encarar la actual emergencia, no basta con la destinación de un millón de escudos del rubro para calamidades públicas y con la redistribución de algunos fondos considerados en el presupuesto nacional. No podemos tampoco atenernos sólo a la ayuda que pueda llegar desde el extranjero. Es necesario acudir a fuentes de donde se puede obtener recursos y exigir el aporte de los sectores privilegiados que extraen beneficios pingües de la explotación de nuestras riquezas básicas: las compañías del cobre y el hierro, que gozan de prádigas franquicias tributarias; las empresas bancarias, cuyos balances revelan enormes ganancias, y las utilidades de los ávidos y usuarios monopolistas. En esos sectores, no existe realmente fatiga tributaria. Esta afecta a los sectores modestos, sobre los cuales gravita el peso aplastante de los impuestos. Basta examinar el balance de cualquier banco para comprobar de qué modo multiplican la riquieza. Basta dar una mirada a las franquicias y exenciones tributarias de que gozan las afortunadas compañías del hierro y las utilidades que obtienen para darse cuenta de que no sólo no están recargadas de impuestos, sino que prácticamente no pagan ninguno o están afectas a tributaciones muy pequeñas.

Es posible y necesario obtener recursos, gravando a quienes usufructúan en mayor proporción de la riqueza nacional y aportan, en cambio, en porcentaje mínimo, a los ingresos del país.

Compañías indiferentes.

Y con relación a la materia a que nos estamos refiriendo, es preciso obligar a las compañías del cobre a devolver en forma inmediata, como lo hemos pedido tantas veces, ya sea al Presidente de la República, al Consejo de Defensa Fiscal y ahora a la Contraloría General de la República, los 23 millones de dólares que debieron reintegrar por concepto de utilidades extraordinarias obtenidas con el alza del dólar que se produjo al comienzo del Gobierno del señor Alessandri. Como es sabido, esa cantidad fue simplemente escamoteada por las compañías, las cuales no contribuyeron en nada al esfuerzo nacional de la reconstrucción del país, después de los devastadores terremotos de mayo de 1960. Mediante el impuesto especial que se creó y de otros arbitrios, los sectores medios y las clases populares dieron su aporte al proceso de la reconstrucción, a pesar de sus bajos ingresos y el continuado deterioro del valor adquisitivo de sueldos y salarios. En contraste con ello, las compañías extranjeras del cobre, que han extraído y extraen cuantiosas ganancias de nuestro suelo, no efectuaron aporte alguno para el esfuerzo de recuperación del país. Se comprometieron a devolver la entrada extraordinaria producida por el alza del tipo de cambio. No lo hicieron. Posteriormente, se les impuso la devolución, por medio de una ley. Pero se las ingeniaron para burlarla. El Gobierno puede y debe obligar a las compañías a efectuar ese reintegro, que permitiría disponer de recursos nada despreciables y sumamente necesarios en la actual emergencia.

Planteamos que se haga entrega inmediata de todas las casas CORVI y de cajas de previsión que se encuentren habitables y estén actualmente desocupadas, obviando en lo posible los trámites burocráticos que impiden su utilización, mientras miles de familias carecen de techo.

En lo referente a la entrega de los sitios, estimamos que ésta debe concretarse de inmediato, en la medida de lo posible, y complementarse con la entrega de materiales de construcción.

Planteamos también que a lo anterior se debe agregar la solución rápida de los problemas de urbanización, para lo cual el Gobierno debe impulsar el proyecto de ley llamado de;promoción popular", que él mismo envió al Congreso y que ya fue aprobado por la Cámara de Diputados, donde fue mejorado y completado. En dicho proyecto, se incluye una serie de normas que ya se estarían aplicando si el Gobierno no lo hubiera retirado y que facilitarían el proceso de urbanización de las poblaciones y vendrían a regularizar una serie de situaciones de hecho, así como a proteger a miles de personas que han sido víctimas de loteadores inescrupulosos.

Congelación de precios.

Es nuestra voluntad acelerar al máximo el despacho de dicho proyecto.

Como indispensable complemento a las medidas de represión de la especulación, se debe ir a la congelación general de los precios de los alimentos y de los materiales de construcción. En la situación de emergencia que vive la mayor parte del territorio nacional, la congelación de los precios es una medida de protección elemental para la población y, en especial, para los sectores más necesitados. La fluctuación de aquéllos produce, sin duda alguna, inseguridad en el ánimo del consumidor, lo que, agregado a la escasez que se ha producido en diversos rubros, favorece las tendencias especulativas.

Actitud constractiva.

La posición de los comunistas frente a los problemas derivados de la actual emergencia es, pues, constructiva. Señalamos al Gobierno medidas concretas, que no las estimamos imposibles, que se pueden y se deben tomar, para complementar las que se están poniendo ya en práctica o han sido anunciadas. '

Nuestro espíritu es esencialmente positivo. Queremos cooperar en la labor de reconstrucción y reparación que sigue a las calamidades sufridas este año por el país, y proponemos caminos concretos para mejorar las iniciativas del Gobierno, para integrarlas y crear condiciones que permitan una mayor efectividad en la tarea de ayuda a los damnificados, de habilitación de caminos, vías y, en general, de instalaciones y servicios públicos dañados. Absolutamente ajena a nuestra posición sería una actitud encaminada a obstruir las medidas de auxilio a las familias damnificadas. Las afirmaciones en este sentido de cierta prensa y radio, profesionalmente anticomunistas por órdenes del extranjero, constituyen especies malévolas.

Los enemigos de nuestro pueblo, aquellos que representan a las clases que han usufructuado del país sin preocuparse de habilitarlo para resistir los golpes rudos de una áspera naturaleza, no pueden perdonar a los comunistas su lealtad inquebrantable a la causa popular y su actitud insobornable para denunciar a los explotadores, sean ellos extranjeros o nacionales.

Conste que declaro que toda iniciativa de beneficio popular será defendida por nosotros y mejorada en cuanto sea posible. En la población, en la fábrica, en el campo, en la escuela, en el Parlamento, en todos los planos, los comunistas no tienen otro norte en su acción que el interés popular.

Frente a la situación actual de emergencia, como frente a la situación general del país, apoyamos todas las iniciativas del Gobierno que sean de beneficio popular y proponemos otras, concretas, realizables.

Por otra parte, el Partido Comunista lia llamado a sus militantes a la participación activa en las labores de solidaridad con los damnificados, lo que estaban realizando desde los primeros momentos. Nuestro pueblo está dando, una vez más, muestra de su generosidad inagotable, de su espíritu fuerte. Muchas cosas están faltando en los hogares modestos del país. Las alzas continuas convierten en sal y agua cualquiera entrada extraordinaria que se pueda agregar a la habitual. Sin embargo, ante cada desgracia brota de nuevo el raudal de la solidaridad popular, noble y amplia, que se expresa en todos los planos y niveles. Dueñas de casa, empleados, obreros, estudiantes universitarios, escolares, han estado llevando en diversas formas y por los más variados medios la ayuda solidaria. En esta labor están participando los organismos de la Central Única de Trabajadores, federaciones de obreros y sindicatos, las juventudes de diversos sectores.

Las medidas de emergencia -repetimos- son necesarias. No se puede dejar de actuar para enfrentar la acción de la naturaleza que tan cruelmente ha golpeado al país y las consecuencias de su fuerza destructora. Pero junto a aquéllas, es indispensable plantearse la cuestión de prevenir los daños que cada una de las embestidas de las calamidades naturales causa.

Un pueblo al reparo.

La prevención es la lección que nos están dando los sismos y temporales que con trágica frecuencia azotan el territorio. ¿Cuántas poblaciones no han sufrido el devastador efecto de las crecidas de ríos y esteros o de sus desbordes por el hecho de estar situadas en lugares bajos, en los márgenes de los cauces y hasta dentro de ellos mismos? ¿Cuántos sectores urbanos habrían resistido mejor la persistencia de la lluvia de haber contado con sistemas de desagüe eficientes? Y, sobre todo, ¿cuántas mejoras y viviendas improvisadas no habrían sido destruidas, dejando en la intemperie a sus habitantes, si en vez de ser tales hubieran sido construidas sólidamente, en lugares adecuados y con materiales apropiados?

Lo hemos dicho en 1960, cuando los movimientos sísmicos asolaron casi un tercio de las provincias chilenas. Este mismo año, en marzo, cuando el terremoto arruinó parte de la región central, lo repetimos. Y es oportuno volver a decirlo ahora, frente a los daños desproporcionados que han dejado como saldo los últi-

mos temporales. La imprevisión, la falta de preparación para recibir los embates de la naturaleza, previsibles, constituyen la causa de un porcentaje apreciable de los daños y pérdidas de vidas que se producen.

Por eso, en esta hora, el Partido Comunista de Chile, por medio de sus Senadores, quiere decir que nosotros estamos con todas las medidas positivas que signifiquen en la emergencia o en la perspectiva nacional de lo futuro, colocar a nuestro pueblo al amparo de los sismos, de los temporales, al abrigo de los vientos, de las lluvias y de los desastres que aquéllos causan.

No es otra nuestra mira, y todos los sectores dispuestos a ello podrán contar con la colaboración decidida del Partido Comunista, para hacer que en el Chile del presente y también en el Chile del futuro, no tengamos que llorar las pérdidas que hoy hemos tenido que lamentar.

Nada más, señor Presidente.