REGLAMENTA PROGRAMA ESPECIAL DE EDUCACION BASICA DE TRABAJADORES
Núm. 133.- Santiago, 19 de abril de 1999.- Considerando:
Que, el Ministerio de Educación preocupado por los déficit que presentan los trabajadores en educación básica, aprobó por decreto supremo de Educación Nº716, de 1996, un Plan y Programa Especial de Nivelación Básica, por un período de tres años a partir del año 1996, destinado a dar respuesta a las demandas educativas de los trabajadores.
Que, el desarrollo paulatino de este Programa a todas las regiones del país, permitió validar una modalidad formal no regular de educación la que puede adecuarse a la diversidad sectorial de las actividades productivas, al otorgarle a los trabajadores su educación básica completa, posibilitando su acceso a procesos de capacitación que les permita enfrentar la incorporación de nueva tecnología en sus fuentes de trabajo.
Que, los resultados obtenidos demuestran que esta modalidad educativa funcional y flexible tiene un alto sentido social, por cuanto en su desarrollo ha atendido a los trabajadores y jefas de hogar en sus empresas, sindicatos y organismos que agrupan a la comunidad.
Que, ante la continuidad del Programa es necesario dictar un nuevo Reglamento por el cual éste debe regirse, puesto que el decreto supremo de Educación Nº716, de 1996, expiró en su vigencia.
Que, la Ley de Presupuesto consulta anualmente en transferencias corrientes, en el Servicio de la Subsecretaría de Educación, un ítem destinado a financiar las acciones del programa.
Visto: Lo establecido en las leyes Nºs 18.956;
18.962, Orgánica Constitucional de Enseñanza, artículos 4, 5, 10, 11, 14 inciso 2º, y 15; Nº19.596, de Presupuestos para el Sector Público año 1999; decretos supremos de Educación Nºs 2.039 y 9.555, ambos de 1980 y 182, de 1992; y en los artículos 32 Nº8 y 35 de la Constitución Política de la República de Chile,
D e c r e t o:
TITULO I: Disposición Preliminar
Artículo 1º: Apruébase un Programa Especial de Educación Básica de Trabajadores, sin escolaridad o con escolaridad básica incompleta, para desarrollarse, a contar de 1999 hasta 2000, cuyo propósito será que las personas que participen en él, adquieran, desarrollen y reorienten sus competencias personales, sociales, económicas y culturales, a fin de facilitarles su inserción y participación eficiente y responsable en los procesos de cambio, en el marco de los valores que sustentan a la sociedad chilena.
El Programa Especial de Educación Básica de Trabajadores se ejecutará, a través de la aplicación de un plan y programa especial formal no regular de estudios, por entidades públicas o privadas que acrediten, a lo menos, 3 años de experiencia en programas educativos, de capacitación y/o formación profesional destinados preferentemente a adultos, inscritas en un Registro Regional de Entidades Ejecutoras.
TITULO II: Del Plan y de los Programas Formales no
Regulares de Estudio
Artículo 2º: El plan de estudio formal no regular del Programa Especial de Educación Básica de Trabajadores, deberá contemplar las siguientes áreas: Areas
Comunicación y Lenguaje.
Cálculo y Representación del Espacio.
Ciencias Integradas.
Al término del plan de estudio formal no regular de estudios, los alumnos obtendrán una certificación de estudios equivalentes al octavo año de educación básica.
Artículo 3º: Las clases para cada área del plan señalado en el artículo anterior podrán adquirir la forma de tutorías, talleres, trabajos de investigación, material educativo u otros similares.
El número de clases estará determinado por el tiempo que requiere cada alumno participante para el logro de los objetivos.
Artículo 4º: Para cada una de las tres áreas que contempla el plan de estudio que se aprueba por el presente decreto, se formularán objetivos generales. En cada área se definirán cuatro niveles de aprendizaje, estableciéndose los objetivos y contenidos que el alumno deberá lograr en cada uno de ellos. Para efectos de evaluación y seguimiento, cada nivel de aprendizaje constituirá un módulo, según lo describe el siguiente cuadro:
Areas Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Comunicación y MOD: CL1 MOD: CL2 MOD: CL3 MOD:CL4
Lenguaje.
L
Cálculo y MOD: CR1 MOD: CR2 MOD: CR3 MOD: CR4
Representación
del Espacio
Ciencias MOD: CI1 MOD: CI2 MOD: CI3 MOD: CI4
Integradas.
Artículo 5º: Los objetivos y contenidos, para las áreas contempladas en el estudio que se aprueban por el presente decreto, serán los siguientes:
Area: Comunicación y Lenguaje
OBJETIVOS GENERALES:
- Desarrollar progresiva y conscientemente las competencias lingüísticas de los alumnos, para que respondan mejor a sus distintas necesidades comunicativas.
- Aprender a leer leyendo textos auténticos y significativos y aprender a escribir produciendo textos destinados a ser leídos por otros.
- Comprender, apreciar y valorar en forma crítica los medios audiovisuales de comunicación modernos.
- Contactarse con el mundo de la literatura para efectos de información, recreación, formación y goce estético.
NIVEL 1 (MOD: CL1)
OBJETIVOS: Estimular cualidades potenciales propias y valorar su experiencia como adultos, a fin de mejorar la autoestima, la confianza en sí mismo, y el sentido positivo de la vida, a través de la reflexión personal y el diálogo.
CONTENIDOS:
- Codificación y descodificación de situaciones socialmente significativas.
- Autoestima y Autoconcepto.
- Lenguaje, comunicación y diálogo.
- Necesidades afectivas.
- Clarificación de valores personales.
- Descubrimiento y formulación de proyecto de vida personal.
- Conocimiento de sí mismo y de su entorno social.
- Descubrimiento de palabras socialmente significativas que sirvan como generadores en el proceso de la lectoescritura.
OBJETIVOS: Descubrir y apreciar el significado de las palabras y de los distintos tipos de textos, que permitan incrementar su capacidad de comunicación e interacción con el medio.
CONTENIDOS:
- Descubrimiento de nuevas palabras significativas.
- Producción de frases y oraciones simples.
- Escritura de palabras generadoras, de nuevas palabras, de frases y oraciones simples, considerando aspectos caligráficos, ortográficos y gramaticales.
OBJETIVOS: Escribir textos breves en forma manuscrita de manera legible para las otras personas, respetando los aspectos básicos de la escritura de acuerdo a la situación comunicativa.
CONTENIDOS:
- Producción de textos breves y sencillos significativos para los adultos: saludos, avisos, poemas, adivinanzas, otros.
- Análisis de palabras y textos escritos, reconocimiento de palabras que sirven para nombrar, indicar cualidades, cantidades, acciones.
NIVEL 2 (MOD: CL2)
OBJETIVOS: Escuchar comprensivamente y expresarse en forma oral para comunicarse en forma natural, utilizando vocabulario y distintas clases de construcciones verbales adaptadas a la situación comunicativa y realidad del educando.
CONTENIDOS:
Comunicación Oral:
- Conversaciones, diálogos sobre temas significativos para los educandos, utilizando vocabulario variado.
- Relatos orales sobre situaciones y problemas humanos, personales, familiares, sociales, laborales.
- Narraciones de costumbres, tradiciones, experiencias.
OBJETIVOS: Leer comprensivamente textos breves y funcionales que amplíen el conocimiento y afirmen su identidad personal, favorezcan su equilibrio emocional y estimulen sus intereses por la educación.
CONTENIDOS:
- Lectura silenciosa de textos elegidos libremente, según necesidades e intereses de los alumnos.
- Lectura oral de textos informativos, folletos, instructivos literarios o comunicativos con interacción y articulación adecuada.
OBJETIVOS: Escribir textos legibles, en forma manuscrita, respetando aspectos léxicos, semánticos ortográficos y gramaticales básicos.
CONTENIDOS:
- Producción de textos escritos de distinto género, carácter o propósito tales como: recados, saludos, avisos, cartas, instructivos, normas de prevención de riesgos, poemas, cuentos y otros textos breves y sencillos adecuados a las características del educando.
- Reescritura: revisión y perfeccionamiento de aspectos caligráficos, ortográficos, gramaticales, articulación lógica de las ideas y organización textual.
- Análisis de los textos escritos: reconocimiento de palabras o frases que sirven para nombrar, indicar cualidades, cantidades y acciones.
NIVEL 3 (MOD: CL3)
OBJETIVOS: Participar en situaciones comunicativas que impliquen expresar en forma oral, mensajes, opiniones, dudas, puntos de vista, estados de ánimo respetando los planteamientos ajenos.
CONTENIDOS
- Comunicación Oral: sobre temas significativos a través de exposiciones, comentarios, entrevistas o debates, expresando ideas personales con claridad y respetando los planteamientos de los demás.
- El lenguaje en los medios de comunicación.
- Análisis a partir de lo escuchado, visto o leído en los medios disponibles.
OBJETIVOS: Leer comprensivamente con propósitos definidos, variados tipos de textos, analizar su estructura, contenido y finalidad.
CONTENIDOS:
- Lectura de textos con información funcional relevante y desarrollo de habilidades para contrastar, inferir, sintetizar, relacionar, emitir juicios, criterios y valorar información.
- Lectura personal de cuentos, novelas, poemas; reportajes o crónicas elegidos libremente.
OBJETIVOS: Producir textos en forma individual o cooperativa para exponer, fundamentar, argumentar, expresar sentimientos, actuar o intercalar, respetando los aspectos formales de la escritura y valorando el trabajo en equipo.
CONTENIDOS:
- Producción de textos escritos en forma individual y en grupos, planificación, redacción y escritura, respetando los aspectos ortográficos, gramaticales y textuales propios del lenguaje escrito para satisfacer distintas funciones lingüísticas y comunicativas.
NIVEL 4 (MOD: CL4)
OBJETIVOS: Expresarse oralmente en distintas situaciones comunicativas utilizando el tipo de discurso y nivel de lenguaje que mejor responda a los interlocutores, al contenido y al contexto del adulto.
CONTENIDOS:
- Comunicación Oral: expresarse de manera clara y coherente sobre contenidos significativos para el adulto y comunidad en los que se ponga en juego la capacidad de plantear y resolver problemas, analizar, inferir, deducir relacionar, generalizar sacar conclusiones, tanto en situaciones formales como no formales.
OBJETIVOS: Utilizar la lectura de textos informativos o periodísticos de carácter histórico, científico, periodístico, artístico laboral y tecnológico como fuente de consulta y de enriquecimiento personal y social, identificando los valores expresivos y éticos contenidos en las obras literarias.
CONTENIDOS:
- Lectura de textos periodísticos e informativos y de significación para el educando.
- Estrategias de comprensión de lectura: conocimiento y aplicación de estrategias que favorezcan la comprensión, retención y recuperación de la información.
OBJETIVOS: Construcción de textos escritos coherentes, en forma individual o colaborativa, que denoten una adecuada planificación y fundamentación de las ideas, opiniones y creaciones personales.
CONTENIDOS:
- Producción de textos escritos formales: cartas, solicitudes, formularios, anuncios, resúmenes, esquemas, informes, gráficos, cuestionarios, reglamentos o instrucciones de uso de manera manuscrita o con apoyo de tecnologías de procesamiento de la información.
OBJETIVOS: Apreciar críticamente manifestaciones del lenguaje audiovisual; analizar la estructuración de sus mensajes y sus diferencias básicas con otros lenguajes.
CONTENIDOS:
- Lenguaje audiovisual: percepción crítica de diversos lenguajes audiovisuales, a través del análisis y recreación de mensajes.
Area: Cálculo y Representación del Espacio
OBJETIVOS GENERALES:
- Ampliar y sistematizar los conocimientos de esta área, considerando a la matemática como un medio de comunicación humana en el campo científico y tecnológico.
- Promover el desarrollo del razonamiento lógico, del análisis, de la deducción, de la precisión, de la capacidad de problematizar la realidad y de formular y de comprender modelos de tipo matemáticos.
- Propender a la adquisición de conceptos matemáticos y al desarrollo de las habilidades de cálculo, para resolver problemas cotidianos del ámbito familiar, social y laboral.
NIVEL 1 (MOD: CR1)
OBJETIVOS:
Comprender el sistema numérico de los números naturales.
CONTENIDOS:
- Números naturales (IN).
- Numeral estructura aditiva; orden: antecesor, sucesor. Valor posicional.
OBJETIVOS: Conocer la noción de operaciones aritméticas y efectuar ejercicios sencillos utilizando la calculadora para verificar los resultados.
CONTENIDOS:
- Nociones elementales de adición y sustracción.
- La calculadora y su utilización en operaciones básicas.
OBJETIVOS: Conocer la ubicación de cuerpos en el espacio y su representación geométrica.
CONTENIDOS:
- Ubicación en el espacio: cuerpo, cuerpo geométrico y figuras.
- Representación simple de figuras geométricas.
OBJETIVOS: Comprender la idea de longitud.
CONTENIDOS:
- Concepto de medición: el metro, medición de longitudes.
NIVEL 2 (MOD: CR2)
OBJETIVOS:
Reconocer relaciones de orden en IN.
CONTENIDOS:
- Números naturales.
- Relaciones aritméticas: ''igual a'', ''mayor que'', y ''menor que''.
OBJETIVOS: Resolver situaciones problemáticas que impliquen el uso de las operaciones aritméticas, incluyendo la prioridad de la operatoria y utilizando la calculadora para verificar los resultados.
CONTENIDOS:
- Aplicación de un método racional para la resolución de problemas.
- Adición, sustracción, multiplicación y división, como instrumentos para la resolución de problemas.
- La calculadora.
OBJETIVOS: Identificar y representar cuerpos, figuras geométricas y la línea en el espacio.
CONTENIDOS:
- Representación de cuerpos y figuras geométricas y la línea en el espacio.
CONTENIDOS:
- Representación de cuerpos y figuras geométricas. Líneas, recta y punto.
- Identificación y representación de lados, vértices y ángulos.
- Tipos de ángulos, con referencia al ángulo recto.
OBJETIVOS: Conocer y aplicar las unidades de medida de uso frecuente de tiempo, longitud, distancia y volumen.
CONTENIDOS:
- Conocimiento de las unidades de medida y aplicación en la solución de problemas de la vida diaria.
NIVEL 3 (MOD: CR3)
OBJETIVOS:
Reconocer el conjunto de números enteros (Z) y realizar operaciones en dicho conjunto.
CONTENIDOS:
- Conjunto de números enteros.
- Interpretación ligada a la línea cronológica (AC, DC) y a la medición de tiempo.
- Ubicación números enteros en la recta numérica.
- Relación de orden: ''mayor que'', ''igual que'' y ''menor que''.
- Adición, sustracción, multiplicación y división.
- Fracciones comunes y decimales.
OBJETIVOS: Reconocer representaciones geométricas en el plano y en el espacio y conocer algunas propiedades.
CONTENIDOS:
- Cuerpos y figuras geométricas. Línea recta y dos rectas en el espacio.
OBJETIVOS: Identificar y calcular áreas, perímetros y volúmenes en figuras y cuerpos geométricos.
CONTENIDOS:
- Fórmulas en tanto medios para expresar relaciones entre magnitudes variables, para el cálculo de áreas y perímetros.
- Cálculo del perímetro, área y volumen.
NIVEL 4 (MOD: CR4)
OBJETIVOS: Reconocer el sistema numérico de números racionales y aplicarlos en la resolución de problemas de la vida diaria.
CONTENIDOS:
- Fracciones comunes y decimales.
- Relación de orden.
- Adición, sustracción, multiplicación y división. Propiedades.
- Relaciones entre operaciones.
- Razones, proporciones y porcentajes.
- Cálculo de I.V.A. e I.P.C. en transacciones comerciales.
- La unidad de fomento (U.F.)
OBJETIVOS: Utilizar el sistema de representación cartesiana y apreciar su precisión.
CONTENIDOS:
- Sistema de ejes cartesianos y su utilización para la representación gráfica de situaciones diversas.
OBJETIVOS: Utilizar nociones básicas de estadística que faciliten la representación e interpretación de datos transformándolos en información útil.
CONTENIDOS:
- Nociones básicas de estadística: ordenación de datos, tabulación y gráficos.
- Media aritmética, mediana, moda.
OBJETIVOS: Analizar figuras para apreciar regularidades y simetrías.
CONTENIDOS:
- Combinación de figuras para obtener otras.
- Cuadriláteros según características de sus lados y ángulos.
- Trazar triángulos y cuadriláteros a partir de sus ejes de simetría.
Area: Ciencias Integradas
OBJETIVOS GENERALES:
- Distinguir, apreciar y valorizar la vida y la diversidad biológica de la que el ser humano forma parte.
- Desarrollar progresiva y conscientemente las competencias necesarias para aprehender los fenómenos naturales utilizando las formas de conocer de las ciencias.
- Reconocer y valorar la propia identidad como Nación, reconociendo y valorando la diversidad cultural.
NIVEL 1 (MOD: CI1)
OBJETIVOS: Desarrollar y estimular las actitudes positivas respecto al cuidado personal y del hogar como el ambiente más cercano.
CONTENIDOS:
- La higiene y el aseo personal como factores beneficiosos para la salud.
- La alimentación y su influencia en la salud.
- Los cuidados y la higiene de la vivienda como factores que influyen en la salud familiar.
OBJETIVOS: Identificar, describir y apreciar las funciones propias del grupo familiar y de los principales servicios e instituciones de la comunidad local.
CONTENIDOS:
- La familia como lugar de formación humana.
- Tipo de familia: nuclear, extendida y otros.
OBJETIVOS: Reconocer y valorar la historia nacional.
CONTENIDOS:
- Reconocer y valorar personajes significativos, los símbolos patrios, la flora, y fauna típica, así como las expresiones culturales.
NIVEL 2 (MOD: CI2)
OBJETIVOS: Señalar características generales de los seres vivos y apreciar la relación de interdependencia que observan con su hábitat.
CONTENIDOS:
- El sistema de los seres vivos, materiales, fenómenos naturales del entorno: El paisaje.
- El cuerpo humano como organización biológica: Reconocer, en forma elemental, los aspectos óseos, anatómicos, nerviosos y sensoriales del ser humano y apreciar la función que estos componentes desempeñan en la vida del hombre y en las interacciones de éste con su ambiente.
OBJETIVOS: Reconocer los cambios de estado de la materia y apreciar la importancia que estos procesos tienen para la vida orgánica.
CONTENIDOS:
- Interacción entre seres vivos y ambiente.
- Reconocer factores que hacen posible la vida de animales y vegetales en ambientes terrestres, acuáticos y aéreos.
- Comprender momentos de la vida en vegetales y animales: nacimiento, crecimiento y reproducción. El ciclo de vida humana.
- Apreciar el papel del agua, luz y la temperatura en los procesos de crecimiento y reproducción.
- Estados de la materia y la vida: Distinguir las características y propiedades físicas de los sólidos, los líquidos y los gases, relación de los cambios de la materia con el frío y el calor, ciclo del agua en la naturaleza.
- Reconocer la materia como proveedora de nutrientes y energías para los procesos del crecimiento y la respiración.
OBJETIVOS: Establecer características de la vida social desde el punto de vista del clima, el paisaje y de las actividades productivas de bienes y servicios.
CONTENIDOS:
- Zonas climáticas de la Tierra.
- Distinguir pueblos y formas de vida en zonas tropicales, templadas y frías.
- Culturas originarias de Chile.
- Localización y características principales de sus formas de vida.
OBJETIVOS: Conocer las características principales de los pueblos originarios de Chile.
CONTENIDOS:
- Pueblos nómades y sedentarios: describir los principales componentes de su cultura, con especial referencia a vivienda, vestimenta, alimentación.
OBJETIVOS: Analizar sistemas tecnológicos mecánicos sencillos y reconocer los principios básicos que los sustentan.
CONTENIDOS:
- Palancas: tijeras, martillo, remo, balanza, balancín: Reconocerlos como sistemas que aplican principios mecánicos; ejercicios y aplicación en experiencias propias del mundo cotidiano.
NIVEL 3 (MOD: CI3)
OBJETIVOS: Apreciar la importancia que las especies biológicas tienen en el mejoramiento de la calidad de vida de los seres humanos.
CONTENIDOS:
- Recursos naturales y conservación.
- Conocimiento de especies de animales y vegetales nativas y reconocimiento de la importancia comercial de algunas de ellas. Señalar las estrategias básicas de cuidado y conservación de especies animales y vegetales. Consecuencias positivas y negativas del uso y explotación de las especies, sobre la calidad de vida de los habitantes de su región.
OBJETIVOS: Establecer relaciones entre alimentación como uno de los medios para mejorar la calidad de vida.
CONTENIDOS:
- Cuerpo humano y alimentación.
- Identificación de los componentes del sistema digestivo y describir relaciones entre alimentación y nutrición y el papel que desempeñan ambas en el crecimiento, la salud humana y la calidad de vida.
OBJETIVOS: Valorar el encuentro entre las culturas originarias de América y las europeas, y sus consecuencias.
CONTENIDOS:
- Encuentro entre dos culturas: apreciación de las consecuencias de la conquista de España en América: Colón, Magallanes, Pizarro, Almagro y Valdivia.
OBJETIVOS: Identificar, comprender y aplicar algunos conceptos económicos básicos en situaciones de la vida cotidiana.
CONTENIDOS:
- Economía y vida cotidiana: trabajo, salario, renta, regulación de las relaciones laborales; consumo, ahorro, inversión, previsión; dinero efectivo y dinero simbólico, IVA, IPC, y otros.
OBJETIVOS: Reconocer componentes de sistemas tecnológicos mecánicos y conocer sus funciones.
CONTENIDOS:
- Engranajes, rodamientos, poleas, cadenas o correas de transmisión, observar, describir y utilizarlos en experiencias sencillas, aprovechando sistemas de uso cotidiano (bicicleta, máquinas de coser).
OBJETIVOS: Elaborar proyectos de diseño de sistemas tecnológicos y ejecutarlos utilizando preferentemente herramientas eléctricas.
CONTENIDOS:
- Refrigeración, calefactores, máquinas a vapor; reconocerlos como sistemas que aplican principios termodinámicos básicos (presión, compresión, evaporación); realizar experiencias ilustrativas con máquina de vapor.
NIVEL 4 (MOD: CI4)
OBJETIVOS:
Identificar y explicar algunos cambios físicos y químicos de la materia y sus consecuencias en la vida de los seres humanos.
CONTENIDOS:
- Cambios de la materia y aplicaciones en la vida diaria: reconocer consecuencias positivas y negativas de procesos de transformación de la materia; estudio de problemas ambientales derivados, entre otros, del efecto invernadero, destrucción de la capa de ozono, y el uso de materiales no biodegradables.
OBJETIVOS: Reconocer la estructura y función de los sistemas respiratorio y circulatorio del ser humano y apreciar el papel que desempeñan los factores ambientales en el proceso de oxigenación.
CONTENIDOS:
- Cuerpo humano y sistema orgánico: analizar los procesos de la respiración y circulación y representar esquemáticamente los sistemas y aparatos correspondientes; explicar las enfermedades más comunes que afectan los sistemas respiratorio y circulatorio (destacar especialmente el tabaquismo-drogas-alcoholismo).
OBJETIVOS: Identificar la reproducción como fase relevante del ciclo de vida y apreciar las implicancias bioéticas del conocimiento científico-tecnológico aplicado a este proceso.
CONTENIDOS:
- Reproducción humana: caracterizar y diferenciar las fases de fecundación, gestación y nacimiento; señalar implicancias afectivas, sociales y éticas de este proceso.
- Características sexuales secundarias: Conocer dimensiones hormonales, fisiológicas y conductuales, y señalar implicancias afectivas en el proceso de aceptación de sí mismo.
- Ciencia y reproducción: analizar el empleo del conocimiento científico-tecnológico en la reproducción de animales y vegetales; efectuar consideraciones bioéticas sobre su empleo en seres humanos.
OBJETIVOS: Reconocer la importancia de la Revolución Industrial y la Revolución Francesa, en la conformación del mundo moderno.
CONTENIDOS:
- Revolución Industrial; apreciación del desarrollo tecnológico, los cambios en las formas de producción, la organización del trabajo y sus implicancias sociales.
- Revolución Francesa; valoración de sus aportes y efectos, tales como la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.
OBJETIVOS: Comprender la evolución política de Chile.
CONTENIDOS:
- La Colonia, la Independencia y la República; parlamentarismo y presidencialismo.
OBJETIVOS: Comprender y valorar normas que regulan la convivencia de los grupos humanos, el diálogo y las formas democráticas como mecanismo de resolución.
CONTENIDOS:
- Poderes del Estado democrático: conocimiento y valoración de la organización y funciones de los poderes ejecutivo, legislativo y judicial.
- Derechos y responsabilidades individuales: reconocimiento de su ejercicio en la familia, la escuela, el trabajo, la comunidad y el Estado (Declaración Universal de los Derechos Humanos, artículo 19º de la Constitución de 1980).
- Conductas sociales y calidad de vida; criterios y habilidades para actuar adecuadamente en situaciones y problemas de relaciones intrafamiliares e intergeneracionales, seguridad ciudadana, hábitos de consumo, uso del tiempo libre, prevención de drogas y alcoholismo, y otros.
OBJETIVOS: Analizar sistemas tecnológicos electromagnéticos y electrónicos y reconocer los principios básicos que los sustentan.
CONTENIDOS:
- Sistemas tecnológicos electromagnéticos: circuitos (timbre, circuito de escaleras), motorgenerador, teléfono: reconocerlos como sistemas que aplican principios electromagnéticos y realizar experiencias ilustrativas de principios electromagnéticos básicos, como conducción, aislación, corriente eléctrica, imanes, otros.
OBJETIVOS: Describir y analizar sistemas tecnológicos de la ciudad.
CONTENIDOS:
- Sistemas tecnológicos en red: reconocimiento de los principios básicos de los sistemas de alumbrado público, red de agua potable, transmisión satelital, otros.
OBJETIVOS: Conocer las posibilidades y el manejo del computador a nivel de usuario.
CONTENIDOS:
- Software utilitarios: identificar herramientas computacionales tales como procesador de texto y la planilla de cálculo y desarrollar habilidades para usarlos.
OBJETIVOS: Describir y analizar sistemas tecnológicos empleados en los lugares de trabajo.
CONTENIDOS:
- Fax, redes, internet, fotocopiadora, máquinas-herramientas: identificarlos como sistemas tecnológicos propios de la vida laboral moderna y realizar algunas experiencias prácticas de utilización siguiendo manuales.
OBJETIVOS: Percibir los alcances sociales del desarrollo tecnológico; apreciar el papel de la educación en el desarrollo tecnológico y la productividad del trabajo humano.
CONTENIDOS:
- Desarrollo tecnológico: analizar, discutir y apreciar sus fuentes e impactos sobre el bienestar social, el medio ambiente, las relaciones sociales y, en general, sobre los patrones de vida.
- Desarrollo personal y social: conocimiento y aceptación de sí mismo, relaciones interpersonales, discernimiento y valores.
- El trabajo en equipo como estrategia productiva y de comunicación social.
TITULO III: De la Evaluación, Promoción y Certificación
Artículo 6º: Los alumnos será evaluados con propósitos: de diagnóstico, formativos y acumulativos. La evaluación diagnóstica permitirá establecer el grado de dominio que posee el alumno de los objetivos y contenidos establecidos, para su ubicación en el nivel de aprendizaje correspondiente.
La evaluación formativa determinará el grado de dominio de los objetivos desarrollados.
La evaluación acumulativa determinará el nivel de logro de los objetivos terminales correspondientes a cada área.
Artículo 7º: Los alumnos deberán ser calificados en cada área del plan de estudio, utilizando una escala numérica de 1.0 a 7.0, con un decimal.
Artículo 8º: La calificación obtenida por el alumno en cada área, durante el desarrollo del plan de estudio formal no regular especial, constituirá la calificación de presentación del alumno en esa área, al examen que deberá rendir ante una comisión examinadora.
Esta calificación tendrá una ponderación igual al 40 por ciento de la calificación final de cada área. La calificación de la comisión examinadora tendrá una ponderación del 60 por ciento de la calificación final. Esta evaluación deberá comprender la totalidad de los objetivos y contenidos establecidos por el programa formal no regular especial de estudio.
Artículo 9º: La calificación final del alumno corresponderá al promedio aritmético ponderado de la calificación de presentación y de la calificación de la comisión examinadora.
Artículo 10º: Serán aprobados los alumnos que logren un promedio final igual a 4.0 en cada una de las áreas que conforman el respectivo plan de estudio. La nota 4.0 deberá corresponder al 80 por ciento de los logros en el área de que se trate.
No obstante, para efectos de promoción, se utilizará el concepto En Proceso, para quienes reprueben una o más áreas.
Artículo 11º: Los alumnos que no alcancen el nivel de logro establecido quedarán con su situación En Proceso y tendrán derecho a rendir evaluaciones especiales sólo en aquellas áreas en las cuales no hayan alcanzado el nivel de dominio establecido.
Estos alumnos tendrán derecho a dos evaluaciones especiales dentro de un lapso no superior a 90 días, una vez finalizado el proceso de evaluación. Las fechas en que estas evaluaciones se llevarán a efecto serán establecidas por la respectiva entidad evaluadora.
Estas evaluaciones incorporarán solamente aquellas áreas cuyos objetivos no fueron logrados en la evaluación anterior.
Los procesos pendientes serán de responsabilidad de las entidades públicas o privadas participantes.
Artículo 12º: La Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva, de acuerdo a sus atribuciones, designará un establecimiento educacional reconocido oficialmente, para que se constituya como entidad evaluadora. Este establecimiento deberá conformar una comisión examinadora integrada por dos docentes pertenecientes a dicho establecimiento, los que, en ningún caso, podrán pertenecer a la entidad ejecutora del programa especial que se evalúa. Integrará, además, esta comisión un docente de la entidad ejecutora.
El establecimiento deberá designar un coordinador del proceso de evaluación del plan y programa formal no regular especial de estudios del Programa Especial de Educación Básica de Trabajadores.
La fecha y hora de los exámenes deberá ser comunicada con una semana de antelación, a lo menos, a la Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva, la que podrá enviar a un funcionario técnico a supervisar estos exámenes.
Artículo 13º: La comisión examinadora deberá confeccionar un acta de evaluación en la que conste la situación final de cada alumno en cada una de las respectivas áreas. En ésta, se registrará el número y fecha de la resolución de la Secretaría Regional Ministerial de Educación que autorizó el inicio de actividades del proceso educativo, y la nómina de alumnos con sus cédulas de identidad.
Esta acta de evaluación, en triplicado, deberá ser remitida por la entidad evaluadora en un plazo máximo de 60 días, a contar de la fecha de finalización del proceso, al Departamento Provincial de Educación en cuya jurisdicción se haya impartido la enseñanza.
Artículo 14º: El establecimiento educacional designado por la Secretaría Regional Ministerial de Educación, como entidad evaluadora extenderá un certificado de estudios a los alumnos que hubieren rendido satisfactoriamente todos los exámenes, el que será equivalente al 8º Año de Educación Básica para todos los efectos legales. En él constará su situación final, en cada una de las áreas del plan de estudio.
TITULO IV: De los Procedimientos
Artículo 15º: La División de Educación General, a nivel nacional, entregará las orientaciones de este programa y será la unidad responsable de su aplicación y evaluación. A nivel regional estas funciones corresponderán a las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación.
Artículo 16º: La Secretarías Regionales Ministeriales de Educación, dentro del ámbito de sus funciones deberán:
a) Organizar y mantener actualizado un Registro Regional de Entidades Ejecutoras del Programa Especial;
b) Controlar y evaluar el desarrollo del Programa;
c) Designar los establecimientos educacionales reconocidos oficialmente, que evaluarán y certificarán los logros obtenidos por los alumnos que hayan finalizado su proceso educativo;
d) Informar, a lo menos dos veces al año, del estado de avance del Programa, a la División de Educación General;
y,
e) Otras materias propias del funcionamiento del Programa Especial de Educación Básica de Trabajadores.
Artículo 17º: En cada Secretaría Regional Ministerial de Educación funcionará una Comisión Asesora Regional del Programa de Educación Básica de Trabajadores, integrada por los Secretarios Regionales Ministeriales de Educación y del Trabajo, el Jefe del Departamento de Educación de la respectiva Secretaría Regional Ministerial de Educación y el Director Regional del Servicio Nacional de Capacitación y Empleo. Esta comisión asesora tendrá por funciones:
- Elaborar un catastro de empresas regionales; - Hacer estudios para elaborar un diagnóstico de necesidades educacionales de los trabajadores en su respectiva región;
- Realizar investigaciones para detectar, a través de los organismos de capacitación u otros, las carencias educacionales más relevantes que presentan los trabajadores e incentivar la ejecución de programas especiales de nivelación básica.
Artículo 18º: Las entidades públicas o privadas interesadas en impartir el plan y programa formal no regular especial de estudio, aprobado en el presente decreto, deberán entregar en la Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva una propuesta que contemple, a lo menos, los siguientes antecedentes:
a) Propuesta para el desarrollo curricular del plan y programas;
b) Antecedentes que acrediten la existencia de infraestructura e implementación apropiada para el desarrollo del plan y programas;
c) Acreditar experiencia en programas educativos, de capacitación y/o de formación profesional; y d) Acreditar la idoneidad de los docentes de la institución.
Artículo 19º: La División de Educación General, previo un análisis técnico, asignará un puntaje ponderado a cada uno de los antecedentes señalados en el artículo anterior, de acuerdo a lo siguiente:
A. Propuesta para el desarrollo curricular:
1. Cronograma indicando actividades y
desarrollo de las tres áreas 10%
2. Descripción de las metodologías 10%
3. Descripción de las estrategias 10%
B. Infraestructura e Implementación:
1. Ayudas audiovisuales 10%
2. Mobiliario adecuado para impartir enseñanza
de adultos 7%
3. Servicios higiénicos para ambos sexos 3%
4. Biblioteca 5%
5. Sala de lectura y/o de trabajo grupal 5%
C. Experiencia en programas educativos,
de capacitación o de formación profesional:
1. En enseñanza de adultos 15%
2. En acciones de capacitación 10%
3. Vinculación con empresas, a través de
los comités de empresas 5%
D. Idoneidad de los docentes:
1. Título habilitante 5%
2. Experiencia en Educación de Adultos 3%
3. Perfeccionamiento adquirido 2%
Se seleccionarán las entidades públicas o privadas, que logren los más altos puntajes ponderados.
Artículo 20º: La Secretaría Regional Ministerial de Educación recibirá las propuestas educativas presentadas y las remitirá a la División de Educación General, quien, posteriormente, comunicará a la Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva, la nómina de las entidades autorizadas para ejecutar el plan y programa formal no regular especial en su región. Las entidades autorizadas se anotarán en el Registro Regional de Entidades Ejecutoras.
Artículo 21º: El Ministerio de Educación suscribirá un convenio con las entidades ejecutoras autorizadas para aplicar el plan y programa formal no regular especial, de acuerdo con la legislación vigente.
Artículo 22º: La supervisión técnica de la aplicación del presente decreto será efectuada por los Departamentos Provinciales de Educación respectivos, sin perjuicio de las acciones que le competen a las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación correspondientes.
Artículo 23º: Las situaciones no previstas serán resueltas por la División de Educación General, en el ámbito de sus atribuciones.
TITULO V: Del Financiamiento
Artículo 24º: El Programa Especial de Educación Básica de Trabajadores se financiará con recursos consultados anualmente en la Ley de Presupuestos para el sector público.
Artículo 25º: La unidad de financiamiento por servicio educacional prestado será el módulo de aprendizaje aprobado, el que se encuentra definido en el artículo 4º del presente decreto. Para estos efectos, se fija en $17.914, el valor de cada módulo.
El pago de este servicio educacional a las entidades ejecutoras se efectuará cuando el alumno apruebe el último nivel, Nivel 4, equivalente a octavo año de educación básica y el monto a pagar estará determinado por el número de módulos de aprendizaje, que necesitó cursar y aprobar cada alumno para alcanzar dicha escolaridad.
No obstante lo anterior, la entidad ejecutora podrá solicitar un adelanto de hasta un 25% del total de recursos estimados, involucrados en el convenio respectivo, previa caución por igual monto al valor de los recursos cuyo anticipo se solicita.
Artículo 26º: Cada integrante de las comisiones examinadoras definidas en el artículo 12º del presente decreto, tendrá derecho a un honorario de 1,6% del grado 16 E.U.R., por alumno examinado. Este beneficio no se hará extensivo al representante de la entidad ejecutora.
El coordinador del proceso de evaluación definido en ese mismo artículo, tendrá derecho a un honorario de 1,0% del grado 20 E.U.R., por alumno examinado. El pago de los honorarios señalados en los incisos precedentes, sólo procederá cuando las personas que realicen las labores de evaluación, las ejecuten en un horario distinto al de su desempeño habitual en el respectivo establecimiento educacional.
Artículo 27º: Los pagos de las cantidades correspondientes, a que se refieren los artículos 24º y 25º, se efectuarán a través de las Secretarías Regionales Ministeriales de Educación respectivas.
Artículo 1º transitorio: Los alumnos que iniciaron sus estudios bajo la vigencia del decreto supremo de Educación Nº716, de 1996, continuará rigiéndose por las disposiciones contenidas en el presente Reglamento.
Artículo 2º transitorio: Los gastos que se deriven de la aplicación del Programa Especial-Educación Básica de Trabajadores, se imputarán en el año 1999 al ítem 09-01-01-25-33-098, Glosa 18 de la Subsecretaría de Educación.
Anótese, refréndese, tómese razón y publíquese.- EDUARDO FREI RUIZ-TAGLE, Presidente de la República.- José Pablo Arellano Marín, Ministro de Educación.
Lo que transcribo a Ud. para su conocimiento.- Saluda atentamente a Ud., Jaime Pérez de Arce Araya, Subsecretario de Educación.